学前儿童语言教育活动设计与组织__培训课件.ppt

圆圆歌 圆圆的车轮转起来。 圆圆的锣鼓敲起来， 圆圆的雪球滚想来， 圆圆的皮球跳起来， 春雨 嘀嗒，嘀嗒，下雨啦！下雨啦！ 种子说：“下吧，下吧，我要发芽。” 梨树说：“下吧，下吧，我要开花。” 麦苗说：“下吧，下吧，我要长大。” 小朋友说：“下吧，下吧，我要长大。” 嘀嗒，嘀嗒，下雨啦！下雨啦！  一、早期阅读的内涵 早期阅读是指0～6岁学前儿童凭借变化着的色彩、图像、文字或凭借成人形象的读讲来理解读物的活动过程。 三、早期阅读活动的教学步骤 1．幼儿自己阅读 并不意味着教师可以放手不闻不问 。 2．教师与幼儿一起阅读 教师与幼儿一起阅读，实际上是在幼儿自己观察认识接触到的书面语言信息的基础上，由教师带领幼儿来进一步学习理解这些书面语言信息。 3．围绕阅读重点开展活动 ??? 每一次阅读活动均有一定的重点，事先教师应当做到心中有数，并能有计划地在活动中贯彻落实。 三、早期阅读活动的目标 （一）培养幼儿良好的阅读态度和习惯 1．喜欢阅读的态度和习惯 2．仔细阅读的态度和习惯 ： 阅读就是理解符号的含义。 符号的种类多种多样，有文字符号、图画，以及日常生活中的各种标志，如交通标志、商业标志等。 （二）培养幼儿正确的阅读方法和技能 正确的阅读方法主要是教幼儿学会有顺序地阅读。 知道看书时要从前往后一页一页地翻书，并知道书有封面、封底、内页等。同时，在看单页单幅和单页多幅画面时也要有顺序地从上到下，从左到右地进行阅读。 阅读技能 1、幼儿的理解技能主要包括： 在阅读图书时，幼儿不但要理解单页画面的主要内容，还要对画面上和画面间各种角色的表情、动作及角色之间的关系进行观察、分析、判断，从而理清画面与画面、画面与整个故事间的联系，使阅读活动顺利地开展下去。这是教师指导的重点、难点。 2．概括的技能 概括的技能是幼儿在阅读完一本书后，能讲出图书的主要意思。 3．预期的技能 幼儿预测故事情节发展的能力。与故事续编有所不同。 预测的内容要和图书的开始部分相呼应。 一、幼儿园谈话活动的作用 创造一个良好的语言环境，帮助幼儿学会倾听别人谈话; 能围绕一定话题进行交谈; 习得与别人交流的方式与规则，培养与人交往的能力。 二、幼儿园谈话活动的特点 1.拥有一个具体、有趣的中心话题 是幼儿熟悉的、喜闻乐见的;对幼儿有一定的新鲜感和刺激性;与已有的知识经验相适应。 2.是多方参与的言语交往活动 3.谈话的语境随意、宽松、自由 三、谈话活动的类型 1.日常谈话（三个年龄班都适用） 日常谈话带有极大的情境性和感情色彩，不受时间、地点的限制。 2.有计划的谈话活动（小班下期开始） 这类活动是教师制订一定的计划和教案，依据事先确定的话题，有目的地组织幼儿进行谈话谈话的话题可以各式各样。 有计划的谈话活动可拟定的一些话题： 1.我最喜欢……（人物、动物、玩具、图书、衣服等） 2．我和周围的人（如爸爸妈妈、爷爷奶奶、老师及小朋友等） 3.我和节日（如：六一儿童节、国庆节、新年等） 4.我参加的一些活动（如“春游真快乐”、假期里最有意义的事等） 5.周围环境的变化（如：“春天的迎春花”、“小草怎么枯萎了”等） （三）讨论活动（中班以后） 讨论活动的话题一般是开放性的问题，同时讨论所涉及的事物应是与幼儿已有的知识经验相符合、但对幼儿来讲又有一定难度的。例如，讨论话题可以是：“假如你是大人，最想做的事是什么？”又如“小鸟会飞，人为什么不会飞”等，这些话题可以让幼儿随意发挥，而且没有什么固定的答案。 谈话活动的结构和步骤 （一）创设适当的谈话情境． （二）围绕话题自由交谈 （三）围绕主题不断拓展谈话思路 压岁钱(大班) 活动目标 1.学会连贯地叙说自己拿到压岁钱的感受；学习用不同表达方式说感谢的话。 2.认真耐心地倾听同伴谈话，能迅速地掌握别人的谈话内容，向同伴学习谈话经验。 3.进行初步的理财教育。 活动准备 1.红包(或压岁钱袋)里面装着钱。 2.可以用于表演的道具。 活动过程 1．创设谈话情境，引出谈话话题 （1）活动开始时，教师出示一个红包(或压岁钱袋)让幼儿猜猜里面包着什么？幼儿猜过后，教师打开红包拿出钱，问幼儿：过年时大人们给你的红包里的钱叫什么？哪些人会给你压岁钱？ (2)教师分别扮演不同的给压岁钱的人，引导幼儿参与表演、观察，注意倾听。 2、引导幼儿围绕话题自由交谈 教师提出问题，让幼儿自愿结伴