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电子白板在初中物理教学中的应用 杨立新 铜冶镇第二中学 二〇一四年十一月 电子白板在初中物理教学中的应用 电子白板是以计算机技术为基础，集软硬件系统、资源系统为一体的应用平台，是将传统的黑板和现代多媒体技术有效地结合在一起的一种新媒体。它应用于课堂可以使课堂教学结构发生优化，教学过程更流畅，更能使教师对教育技术与多媒体之间的操作行为，逐渐转变为学生的自主学习行为，达到促进师生共同发展的目标。在教学中的辅助作用明显，可以寓教于乐，突破难点，延伸教学，让学生爱学、乐学。电子白板在课堂教学中的使用，有利于教师发挥导学和助学的作用，有利于学生充分发挥学习主体的作用。它以其独特的交互性、趣味性和丰富的感染力、表现力，为课程整合的实施开拓了广阔的天地，创设了良好的学习环境，改进学生的学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展。 一、电子白板给师生的教与学带来了快乐 电子白板的诞生，更是将有效教学推向了高潮。电子白板的使用使得课堂教学更加灵活、方便、有效。应用之前，老师教学主要以黑板展示为主，但电子白板综合的优势大大提高了教学效率。 教学创新方面，运用电子白板很多智能化的功能使得教学更加生动活泼有趣，吸引学生注意力，同时发挥了老师的主观能动性，拓展了师生的思维，使得师生互动更加广泛和深入。 资源应用上，电子白板资源库的调动和储存功能使老师更好的进行资源共享，尤其是帮助老师形成生成性资源并进行保存。这些资源还可以不断重组、结合和重复使用，大大拓展了资源储备。使得课堂教学充满了活力，有机地把视频、音频、动画、图片等结合起来，课后，教师可以把课件和教学过程储存起来，便于以后修改和完善。 电子白板的使用，教师书写的工作量明显减小，各种图片从资源库调出即可，方便实用，教师上课轻松加愉快；学生看得清楚，学得明白，学习成绩明显提高，学生感到满意。 二、使用电子白板时的收获 1、交互式电子白板的主要功能的灵活使用 （1）、书写笔可以任意选择颜色、调节粗细、透明度，不用直尺，三角板，圆规等工具就可以轻松画出多种漂亮的图形。 （2）、拖放功能，能直接在白板上改变图形、文字的位置、大小和形状。便于图形编辑和相关内容的归类。 （3）、遮屏功能，能帮助学生清楚抓住要点，使学生注意力集中于重点部分。 （4）、橡皮擦功能，即可以容易的把写错的地方擦除，又可以把一个版面的内容一次擦掉，没有污染，快捷方便。 （5）、导出功能可以将书写内容转换成HTML、ppT等文件格式，根据需要运行。 （6）、转换功能，交互式多功能电子白板具有工作簿，工作簿的页可以任意翻页或选用其中的任一页。工作簿与计算机桌面，可以随时、任意相互转换。 （7）、利用电子白板媒体加载功能，增加了新的媒体播放功能，可以在同一个界面打开多个媒体，可以更节省了时间，增大了课堂容量。利用插入媒体（flash）功能展示仿真模拟实验，于学生观察，减小误差，便于多种教学资源的整合与使用。 （8）、聚光灯功能，可以让学生的关注点、注意力集中，以便有效地思维和表达。 （9）、实物投影功能，可以把一些练习题、学生的作业、作图等比较直观的展现在全班学生面前。 2、提高课堂效率，增强学习效果 在物理课堂教学中，以往很多内容是很难通过教师的讲述就能解释清楚的。但电子白板通过图形、图像、动画、视频、音频和网络等方式，图文并茂、生动活泼的加以展示与再现。学生在这些动感学习环境中，更容易领会和掌握教学内容，大大加快学习进度及效率。 例如在学习电路时，实物图和电路图互化等内容，如果采用传统的教学方法，即便是反复讲解，学生也很难理解，反而只会加深学生对物理知识学习的畏惧感。但运用“电子实验室”平台，只要把所需器材拖到屏幕中适当的位置并进行连线，就能较好地实现实物图和电路图之间的互化，教师的工作量大大的降低，学生也可以在白板直接连线，较好地完成了这部分教学内容。再如讲解秒表时，尽管学生手里有实物秒表，但因为秒表很小，学生很难弄明白如何读数，通过使用flsh动画“机械秒表”，教师稍加点拨，学生很快就能明白。 教师在制作课件时，如果把教材中相关的图片制成动画设计在课件中，更能增加教学的趣味性 3、创设物理情景，分析物理过程 多媒体技术可以方便地展现抽象的物理过程，利用计算机的强大功能，将静态变为动态、抽象变为直观等。展示物理现象，模拟物理实验。例如“磁感线”的教学，本来我们只能向学生展示二维的分布图，学生对整体不甚了解，难免建立空间的概念。利用三维动画的方式来显示，不仅能看清磁感线的整体分布图，还能任意地画出各个剖面的分布图，从而使学生理解磁场的空间分布性。如图 在进行实验探究时，如