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第七章 中学物理教学技能 本章题旨 本章从一般物理教学论的角度，比较详细地叙述了中学物理教材分析技能、课堂教学基本技能和说课技能等中学物理教学所必需的各种技能的意义、功能、特点、教学要求及一般程序；并结合实例对其使用进行了比较详尽的说明，并给出了提高各种教学技能的方法。本章内容对中学物理物理教学具有直接指导意义。 第一节 中学物理教材分析技能? 一、分析教材对教学的意义和要求 （一）教材分析的意义 教材分析是教师备课中一项重要的工作，对顺利完成教学任务具有十分重要的意义。只有通过对教材的深入分析，才可能挖掘出教材本身没有写出来的知识的能力价值，以利于对学生能力的培养。 （二）教材分析总的要求 教材分析总的要求是：熟悉整个教材的基本内容；具体教材的知识结构体系、教材的教学目的和要求、教材的重点、难点和关键。能根据教学目的、内容和教学原则，按照教学要求，结合学校、教师和学生的实际情况，选择恰当的教学方法和教学手段，写出可行的教学方案，通过教材分析提高教学质量，提高教师的教学业务能力。 （三）分析教材的基本依据 教材分析的主要依据是课程标准、教材和学生，同时还需要参阅必要的教学参考书。分析教材时，主要应以以下几个方面的要求为依据： 1.课程标准与教材 2.物理学的知识体系 3.学生学习物理的状况：接受水平、心理特点和思维规律 二、教材分析的基本方法和基本要求 （一）能按照课程标准，分析教材的编写意图和教材的特点 （二）会分析教材的知识结构、体系和深广度 （三）能以整体为背景，分析各部分教材的特点 （四）掌握方法论分析法 （五）会分析教材的重点，掌握处理重点的方法 （六）会分析教材的难点，掌握处理难点的方法 （七）能在分析教材的基础上，酝酿设计教学过程，确定教学方法 第二节 中学物理课堂教学技能 根据传播理论，课堂教学过程是一个信息传播的的过程。我们提出教师最应该具备与教学一般模式对应的物理课堂教学九种基本教学技能：导入技能、讲授技能、提问技能、教学演示技能、强化技能、教态变化技能、结束技能、板书板画技能及课堂组织技能。 一、导入技能 （一） 导入技能概论 导入的作用在于集中学生的注意力，引起学生的兴趣，明确学习的目的、要求，为学好新知识做好准备。有效地导入新课，是课堂教学中的一个重要环节。导入技能有着重要的作用，主要有以下功能： 1.集中学生注意力 2.明确学习目标 3.激发学习兴趣，激起学生的参与意识 4.设置问题情境，激活学生的思维 （二）导入的方法、类型与举例 1.问题导入 3.矛盾导入 5.生产和生活经验导入 7.故事导入 9.反问导入 11.尝试练习导入 13.运用逻辑推理的方法导入 2.直观演示实验导入 4.实验导入 6.根据实际需要，引入课题 8.类比导入 10.悬念导入 12.通过复习旧知识导入 （三）导入应注意的问题 在导入时要注意以下几个问题： 1. 要求导入一定要根据教学内容而不能脱离教学内容。 2.导入要有启发性，能激发学生解决问题的强烈愿望，调动学生思维积极性。 3.导入要求简短明快，抓住关键。 4.导入要求课题引入时的“坡度”不宜过大。 5.导入要有趣味性，导入方式和手段要新奇巧妙。 二、讲授技能 （一）教学语言概论 教学语言是教学信息的载体，是教师完成教学任务的主要工具。教学语言从表达途径上看，分为口头语言和书面语言两种。从发声效果上看，分为有声语言和态势语言。口头语言主要指课堂教学语言。教学语言是教师课堂教学最重要的信息传递工具，它涉及语言的语音、语调、语速和节奏等方面。 （二）中学物理教学语言的基本要求及举例 1.语言的科学性与思想性 2.必须注意语言的形象性和生动性 3.注意启发性和趣味性的结合 4.精确性与针对性的结合 三、提问技能 （一）提问技能概述 从教师的最初提问，引导出学生最初的反应、回答，再通过相应的对话，引导出事先希望得到的回答，并对学生的回答给予分析和评价，这个过程称为提问的过程。提问过程可分为引入阶段、陈述阶段、介入阶段和评价阶段四个阶段。 （二）物理提问技能及举例 1.科学提问的作用 1）提问是最好的反馈方式 2）提问可以提高学生听课的注意力 　 3）提问可以让学生发现不足 4）提问可以提高学生的语言表达能力和观察能力 　 2