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研究性学习活动设计方案 研究性学习环节设计 LOGO * LOGO 研究性学习目标 研究性学习活动环节 研究性学习资源 研究性学习评价 研究性学习主题 研究性学习活动设计方案 1、九年级化学第十单元“酸和碱” 2、苏教版选修4《化学反应原理》专题3“溶液的酸碱性” 在污水处理、洗涤剂生产、生活饮用水检测等方面运用广泛。 1、实验原材料市面上可买 2、实验试剂仪器可得 3、操作简单安全 天然酸碱指示剂的制取和性能测试 与生产生活联系紧密 易激发学生研究兴趣 切合化学自然生长点 材料易得可操作性强 学生动手实验增加研究性学习的趣味 研究性学习的主题 研究性学习的目标 知识与技能 情感态度与价值观 过程与方法 1、了解有关酸碱指示剂的基本知识 2、掌握从天然材料中提取酸碱指示剂的技能 1、解决一个身边的实际问题 2、感受、参与进行科学研究的过程 3、同他人进行合作学习 1、通过合作学习激发主体意识和责任心，培养创新精神 2、增强与人交流、合作的技能 3、对生产、生活你和科学技术产生兴趣 研究性学习的目标 知识与技能 情感态度与价值观 过程与方法 1、解决一个身边的实际问题： ·明确问题，分析问题 ·查找、筛选、学习与问题相关的资料 ·通过调查获得第一手与问题相关的资料 ·通过实验探究获得支持问题解决的实证资料 ·合理组织相关材料，形成问题解决方案 2、感受、参与科学探究的过程 ·任务之前准备 ·确定基本观点 ·在调查研究中进行观察 ·设计与调研，考虑研究安全问题 ·采取合理的措施 ·记录实验数据 ·利用数据得出结论 ·科学例证的社会观点，考虑资源、环境等方面的因素 ·科学例证的局限性 3、体验与他人进行合作学习的过程 ·召开小组会议 ·汇报个人想法 ·形成小组共同想法 学生 主体 PBL教学模式 创设真实社会情景和任务 角色扮演 情景学习理论 1、为实现知识的有意义建构提供基础。 2、还原化学的学科本质，即“应用”。 1、唤起活动主体的积极性、创造性 2、获得学习的内在驱动力 1、提供策略和暗示 2、引导、促进任务的达成 研究性学习的活动设计 查阅文献 设计方案 进行实验 课题汇报 总任务：植物酸碱指示剂的制取和性能检测 任务指向的PBL脚手架 展示真实的科学研究过程 研究性学习活动环节设计 你的化学老师是Sigma-Aldrich公司研发部化学课题组长，负责该天然pH试剂的研发项目。 你和你的伙伴是Sigma-Aldrich公司研发部化学课题组的成员。你们负责该研发项目的子课题：植物酸碱指示剂的制取和性能检测。 Sigma-Aldrich公司是一家在生命科学领域有着领导地位且拥有高科技产品的公司。目前，致力于研发、提供多种生物、化学试剂。Sigma-Aldrich公司已在36个国家建立直销公司，在全世界有7900多雇员提供优质的服务。 今年，Sigma-Aldrich公司准备着手开发一种纯天然提取的酸碱指示剂，用于检测居民饮用水的pH值。 一、活动背景的设定 建立新型师生关系 凸显学生主体作用 创建真实的社会背景环境 研究性学习活动环节设计 任务一、课题组长组织成员召开开题会议。 要求： 1、课题组成员用大约20课时的时间完成子课题：植物酸碱指示剂的制取和性能检测。 2、各阶段课时安排参考：文献查阅 4-5课时；设计研发方案 2-3课时；动手实验 9-11课时；课题结项汇报 1-2课时。 3、布置文献查阅阶段任务：小组成员分合作，搜集酸碱指示剂的相关资料。对找到的资料做适当记录，完成信息记录卡。 提示：当查阅信息有困难时，前往课题组长处领取装有提示的信封。 模拟真实科研流程 快速进入角色 搜集资料时，可参考下列问题： 1、什么是酸碱指示剂？ 2、酸碱指示剂的作用原理（化学原理）是什么？ 3、酸碱指示剂中有效成分是什么？ 4、植物酸碱指示剂和常用的酸碱指示剂（酚酞、甲基橙）有区别吗？ 5、植物中哪些物质可以用来制取酸碱指示剂？它们有什么特性？ 6、你认为哪些植物适合用来制备酸碱指示剂？ 由浅入深的问题链 搭建脚手架 促进任务达成 研究性学习活动环节设计 任务二、设计实验方案 要求： 1、从植物中提取酸碱指示剂有效成分。 2、通过测试、找出制取酸碱指示剂的最佳原材料。 3、把你的实验过程用表或流程图列出来。 4、寻求你的课题组长对你设计方案的意见。 实验经验不足 实验设计提示 1、什么溶剂可以用来溶解这些色素？需要多少植物材料和溶剂？怎样从植物中提取色素？你需要使用什么化学药品或仪器？ 材料仪器 成本估算 5、本次实验预计耗费多少植物材料和化学试剂？预计本次实验所需费用是多少？ 效果评估 4、哪一种植物制备的酸碱指示剂效果最好？和传统指示剂相比，你的试剂有哪些优缺点？ 安全措施