#第十二章信息环境下的教学.ppt

第十二章 信息环境下的教学 教学目标 知识与技能： １、知道目前有哪些教学资源，它们在教学中各有什么用途。 ２、知道在三类不同的教学环境中应用哪些教学资源最适宜，相应的教学方法有哪些。 ３、会针对三类不同的教学环境进行教学设计。 ４、会运用课堂教学评价体系对整合课进行评价。 过程与方法： 以自学为主，辅之以讲解。 情感、态度、价值观： 　自觉的运用现代信息技术，多媒体教学资源进行教学。认识到实现信息化教育必需从自己做起，在教学实践中不断提高应用水平。 12.1教学资源 　　教学资源依据教学功能可以分成素材、多媒体教学课件、网络课件三大类。 12.1.1素材 　　根据媒体承载信息的方式，可以将素材分为文字、静图、动画、视频和声音五大类 12.1.2多媒体教学课件 　　多媒体教学课件是根据课程教学目标的要求，把文本、图像、音频、视频、动画等多种媒体运用超文本链接技术有机组合，并通过计算机运行的一种教学软件。 1．多媒体教学课件的特点 　　主要表现为教学信息载体的多媒性、集成性、交互性、超链性。 （1）多媒性 　　多媒体教学课件实现了教学信息载体的多样化或多维化，实时地处理文本、图形、图像、动画、音频、视频等多种教学信息。 （2）集成性 　　多媒体教学课件的集成性是指多通道统一获取、合成、组织和存储信息，把单一、分散、不同类别的素材经过处理，集合成一个有机整体。 （3）交互性 　　多媒体教学课件利用图形交互界面，提供友好的人机交互操作。学习者可根据自己的情况选择相应的学习路径和学习内容，课件还能对学习结果进行分析、评判和反馈。 （4）超链性 　　多媒体教学课件的非线性、超链接的网状结构能实现教学内容之间横向、纵向跳跃式呈现，使教学内容的组织更符合人类非线性的思维方式和人类自身的认知规律。 2．多媒体教学课件的类型 （1）课堂演示型 　　这种类型的教学课件为解决某一学科的教学重点与教学难点而开发的，主要演示在课堂教学难以看到的各种现象、运动过程和规律等。它注重启发、提示、反映问题解决的全过程。主要用于课堂演示教学，要求画面直观，尺寸比例较大，按教学思路逐步深入地呈现。 　创设问题情境： 　　＊视频展示 旋转冀教课件　 　　＊音频展示 　　＊动画展示　七巧板　 　　＊图片展示　尖尖的草帽 　　＊表演展示 　　＊语言阐述 ２、创设知识、技能、情感生成情境 　　＊概念： 　　　提供若干同类事物→分析同质→语言归纳→形成概念 　　＊原理： 　　　提供若干同类事物发生、发展变化过程→分析共性→ 总结规律→形成原理　 　 ＊事件： 　　　展示事件发生、发展、结束的过程→识记、理解 　 　　＊技能 　　　示范→摸仿→练习；探究→理解→练习　 概念例子→中学 电磁波电磁波产生.swf 克隆羊gsw4.exe　　　　　　　　　　　　　　　　　 概念例子→小学 分数、fs.exe 三角形三角形的认识(网4)、 原理→中学 机翼的升力 cwl4.exe 等高线地形图cdl1.exe 原理→小学 　长方形面积计算公式 cfxmj.exe 月相ckx2.exe 事件→中学 斑羚飞渡cyw2.exe 事件→小学 　　礼貌是尊重 csp2.exe 　 交往讲艺术csp1.exe （2）自主学习型 　　自主学习型课件具有完整的知识结构，反映一定的教学过程和教学策略，提供相应的形成性练习供学生进行学习评价，并设计友好的界面让学生进行人机互动，学生可以在个别化的教学环境下进行自主学习。 例如：河北远程教育网资源开发中心开发的《网络学堂..\演示资源\同步学堂演示小学初中》 （3）模拟实验型 　　借助计算机仿真技术，再现一个真实情景，提供可更改参数的指标项，当学生输入不同的参数时，能随时真实地模拟对象的状态和特征，供学生进行模拟实验或探究发现式学习。 虚拟实验室：物理gwl3.exe 　　　　　　化学chx2.exe 　　　　　　科学xkx1.exe 　　　　　　服装搭配 cys3.exe 　　　　 （4）训练复习型 　　通过问题解决的方式进行设计，用于训练、强化学生某方面的知识和能力。这种类型的教学课件在设计时要具有一定的知识覆盖面，以便全面训练和考核学生知识和能力的水平。考核题目要分为不同等级，由易到难逐步提升。 （5）教学游戏型 　　这类多媒体课教学件与一般的游戏软件不同，它是基于学科的知识内容，寓教于乐。通过游戏