#第五章.幼儿科学教育活动设计与指导.ppt

三、幼儿园实验活动的组织与指导 （一）做好充分的准备工作 1.根据幼儿已有经验，确定实验内容 选择程序简单、容易操作、结果明显、 趣味性强的内容 2.做好预备性实验，熟悉有关的知识和操作步骤 3.准备足够的实验材料 （1）根据实验内容选择适宜的材料，材料必须为实现 活动目标而服务 材料可以分为探究材料、科技活动材料如木工活动、 编织活动、建筑活动材料、还有科学工具如测量用的 观察用的放大镜、显微镜等。 材料可以是成品的也可以是半成品的或者是自然材料。 （2）能引发幼儿探究兴趣 （3）可自由选择，每人都有足够的材料，种类齐全。 （4）材料含有一定的科学因素 （5）材料应是安全的且操作方便。 4.设计好活动方案 （二）实验活动过程的指导要点 1.介绍材料，交代要求，引起幼儿探究兴趣 2.提出思考问题，让幼儿尝试，操作和发现 3.观察幼儿，适时指导幼儿使用材料和工具 4.鼓励幼儿进行多种方法的尝试，允许幼儿出错 5.注重操作与讨论、交流相结合 关注经历：教师在实验探究活动中的指导 幼儿 教师 面对问题情境 创设问题情境 产生探究欲望 保护探究欲望 出现探究行为 激励探究行为 接受反馈信息 组织反馈信息 调整探究行为 引导探究行为 获得探究成功 评价探究过程 尝试拓展学习 进行价值导引 中班科学生成活动------有趣的转动 活动目标: 1.通过操作获得物体转动的经验. 2.尝试观察记录的方法,养成细致观察的习惯. 3.培养对“转动”这一科学现象的探索兴趣. 活动准备: 塑料小陀螺 纸花瓣 长方形小积木 风车 球形插塑 每组一份 记录表每人一份. 活动过程: 1.出示五种不同的物体,提出问题,引起幼儿兴趣 你们知道这些物体吗? 小陀螺会怎样?(会转动) 其他四种物体都会转动吗?(不会 有的会 有的不会) 2.幼儿预测结果 请把你们认为转动的或不转动的想法记录在表上的第一 行的格子里.(有的用0表示转动 用×表示不转动) 3.幼儿操作,验证自己的想法,并及时进行记录 4.讨论记录结果 谁来说说刚才玩的结果和原来开始认为的一样吗? 5.找找生活中转动的物体 6.再次探索物体转动现象.(延伸:制作风车 认识顺时逆时转动) 沉浮 环节一:组织幼儿集体观察老师操作,看哪些东西可以 浮,哪些东西沉,并在黑板上画出记录表格,让幼儿学习记 录观察结果.具体过程是:教师请幼儿(指着水盆)回答:这是 什么?接着指着前面的材料说,我把这些材料放到水里会 怎么样?这时有的幼儿说:会沉下去.有的说会浮起来. 教师对幼儿的回答没有什么反馈,接着有一个幼儿说,有 的沉下去,有的浮起来(这时老师脸上露出了笑容,并表扬 了这位幼儿,要求所有的幼儿重复说,东西放进水里,有的 浮起来,有的沉下去) 教师边操作边在黑板上画记录表格, 让幼儿学习如何记录观察结果. 环节二:幼儿以组为单位,进行沉浮操作.在操作前,教师强 调要边实验边将观察结果记录到老师发的记录表格中,并 提出看谁做得又快又好! 环节三: 组织幼儿说说自己的记录情况. 环节四:教师将盐放进水中,让幼儿搅拌并再次探索同样 物体的沉浮情况,并让幼儿记录. 环节五:组织幼儿说说发现了什么.最后教师总结。 请分析这一中班科学活动存在哪些问题并提出修改建议 第三节 幼儿园技术制作型科学教育活动 一、幼儿园技术制作型科学教育活动概述 学习制作产品、使用科学技术产品或掌握某些工具的操作方法、技能的科学活动。 幼儿能获得对技术的直接体验；加深对有关科学现象的理解；获得一些具体的制作技能技巧，养成动手操作的习惯。 二、技术制作型科学教育活动设计 （一）活动目标的设计 根据感受和正确操作科技产品的能力；掌握工具使用的方法；能自行动手设计和进行科技小制作的能力等方面来设计活动目标。 具体内容参看夏力主编的由复旦大学出版社出版的《学前儿童科学教育活动指导》第74页。 （二）活动过程的设计 1.学习使用科技产品和工具的活动 设计思路： 观察—尝试操作—交流讨论—正确操作 2.科技