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学术发表和写作资源平台： QQ：275252867 论文发表联系方式 qq：278121888 vb课程设计论文形势与政策课程论文 关于高校“形势与政策”课程内容设置的思考 　摘 要: 高校“形势与政策”课是高校思想政治理论课的重要组成部分,在高校思想政治教育中具有不可替代的作用。“形势与政策”课内容设置要符合高校“形势与政策”课程性质、功能与特点的要求,以国家教育部下发的“高校形势与政策教育教学要点”为指导,做到“三个统一”与“四个结合”,科学合理设置教学内容是增强“形势与政策”课程教学吸引力和实效性的关键。 　　关键词: “形势与政策” 课程建设 内容设置 　　“形势与政策”教育是高等学校学生思想政治教育的重要内容,是高校思想政治理论课的重要组成部分,是大学生提高综合素质、开阔胸怀视野、增强责任感和大局意识的重要途径,是对学生进行形势与政策教育的主渠道、主阵地,是每个学生的必修课程,在大学生思想政治教育中担负着重要使命,具有不可代替的作用。要加强高校“形势与政策”课程建设,增强其教学的吸引力与实效性,充分发挥作用,就必须合理设置其教学内容。 　　一、“形势与政策”课程教学内容合理设置的依据 　　(一)“形势与政策”课程的性质与基本任务 　　“形势与政策”是高校思想政治理论课中的一门必修课,也是一门应用性较强的学科,其研究对象是不断变化和发展的形势与政策。“形势与政策”以马克思主义理论为基础,运用政治学、政策学、经济学、社会学等有关社会科学知识,紧密结合中国特色社会主义建设的实际,依据党和国家的路线、方针和政策,针对大学生关注的热点和思想特点,对学生进行形势与政策方面的思想教育,帮助学生认清国际、国内形势,教育和引导学生全面准确地理解党的路线、方针和政策,激发他们的爱国主义热情,增强其民族自信心和社会责任感,勤奋学习,成才报国,把握未来。 　　依据“形势与政策”课程的基本性质,该课的任务主要应包含以下几方面。 　　第一,引导和帮助学生掌握认识形势与政策问题的基本理论和基础知识。第二,引导和帮助学生掌握党和国家路线、方针、政策的基本内容,增强学生执行党和国家路线、方针、政策的自觉性。第三,培养学生掌握正确分析形势和理解政策的能力,特别是对国内外重大事件、敏感问题,社会热点、难点、疑点问题的思考、分析和判断能力。第四,通过社会实践让学生感知国情民意,体会党的路线方针政策,把对形势与政策的认识统一到党和国家的科学判断上和正确决策上,树立正确的政治观和科学的世界观、人生观、价值观。 　　(二)“形势与政策”课程的基本特征 　　1.从课程所发挥的功能看,具有导向性和实践性相统一的特征。 　　形势是指“事物发展的状况”。“形势”主要包括三个方面内容:一是国家政治、经济、文化、外交、军事与国防等领域的基本现状和重大变化,二是近期国际国内发生的重大事件,三是公众及舆论对这些情况和事件的总体分析、判断和反应。“政策”是指国家或政党为实现一定时期的路线而制定的行动准则。“政策”主要包括党和国家重要会议的文件、决议及国家有关的法令、法规。“形势与政策”课程具有导向性和实践性相统一的特征。通过“形势与政策”课程教学,不仅仅要使学生增长知识,更要帮学生拓宽视野;不仅仅要让学生了解现实社会,更要让学生体味历史责任。简言之,就是要教育学生“学会看”、“学会站”、“学会干”。“学会看”是形势与政策教育的制高点;“学会站”是形势与政策教育的立足点;“学会干”是形势与政策教育的落脚点。使大学生知“事”(事情、事件)更知“实”(实质、本质),识“时”(时代特点)更识“势”(历史趋势),这是“形势与政策”课程独立生存的根本价值所在。 　　2.从课程内容结构看,具有稳定性和变动性相统一的特征。 　　与其他课程教学内容相对稳定不同,“形势与政策”课程具有稳定性与变动性相统一的特征。相对稳定的内容主要有:一是其基础理论部分,包括“形势与政策”课程性质、地位与作用、观察形势与把握政策的立场和方法等;二是政策的历史沿续性,“政策”的出台或变更总是要经历一个过程,不可能“朝令夕改”,必有“十月怀胎”在前,总有一定的连续性与稳定性;三是形势变中的不变部分,形势总是经过局部量变的不断积累,才会发生质变,最终才会形成事物整体的变化,并不是所有事物每天都在出人意料的变化,其变化也是有规律可循的,事件之间是具有内在关联性的,即使是成为热点的突发事件,也都是国内外矛盾冲突激化、利益纷争升级、力量对比失衡的综合反映,不可能“无风起浪”,早有“蛛丝马迹”在先,等等。“形势与政策”课程内容除了具有以上相对稳定的一面以外,还具有变动的一面。变动性内容的特点有三个:即时性、针对性、广泛性。由于客观世界是发展变化的,因而形势和政策不可能是一成不变的。尤其是其中的“形势”