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实施实验法的步骤 １、制定实验计划 ２、组织实验实施 ３、整理实验资料 ４、分析实验结果 ５、撰写实验报告 实验探究要注意些什么： （１）可操作性。只有这样才能通过实验得出结论； （２）可控制性。实验的发生及其过程必须是可控制的，只有这样才能达到实验的预期目的； （３）可重复性。只有可重复的实验才会得到社会的承认。 观察法 观察法是指在自然状态下，研究者按照一定的目的和计划，用自己的感官和辅助工具对客观事物进行系统的感知、考察和描述的一种研究方法。 模拟法 模拟法是设计一个与自然现象或过程相似的模型或情景，通过模型研究原型规律性的研究方法。 运用模拟法进行课题研究应注意: 1、要针对所要达到的研究目的，根据自己已有的设备和能达到的条件设计可行的模拟实验。 2、要使模拟和原型在结构上、形象上、过程上具有相似性。 3、要突出你要研究的主要问题，尽量使模拟的过程简约化，使演示的过程简单明了。 案例法就是以单一的对象进行深入研究的方法。案例法研究的对象可以是个人，也可以是社会机构或社会团体。 案例研究的基本程序:1、确定研究对象; 2、搜集研究资料; 3、分析与总结. 案例法 解剖麻雀法 个案追踪法 十四、综合实践活动课程的校本开发 1.研制学校综合实践活动课程实施方案； 2.形成综合实践活动课程常态实施的规范； 3.开发核心主题的活动项目； 4.整合利用学科资源； 5.综合实践活动课程的校本开发进入学校发展战略。 在实施该课程中同时处理好以下十大关系：综合实践活动与学科课程、教师与学生、过程与结果、预设与生成、认识与实践、内容与形式、时间与空间、体验与建构、规范性与灵活性、课程建设与学校发展等。 十五、具体措施 一个立意： 以市区两级的规定性要求为推进手段，以综合实践活动课程文化重建为追求 ——将学校的所有活动都变成具有课程意义的活动。 二个关键： 培养教师的课程意识和课程能力； 培养学校领导的课程领导的能力。 由案例研究与问题探讨走向常态和有效 “常态”的标准 ----区域大面积普遍实施；地方有规划和方案；并完善制度保证； ----学校有实施方案；有全员参与的教师指导团队；综合实践活动进入学校发展策略； ----纳入课程表，可持续实施； ----有多样化的课程资源、相对稳定的经典实施主题； ----有规范、细致的学生活动记录； “有效”的标准 ——情景化、个别化、具体化的学生发展目标设计（年段性、核心目标的操作性）； ——教师指导的有效性； ——过程管理的有效； ——程序性方法、问题解决的方法的规范性； ——活动主题的拓展性、活动方式的多样化； ——从体验走向建构。 学科网址：青岛市普通教育教研网 /qd_education/pjy/pjy/index.asp 联系电话手机） 办公室) 邮箱：lshh777@163.com 谢谢! 欢迎 同行们一起切磋！ 青岛市普通教育教研室 林绍红 一、总 则 1、《综合实践活动指导纲要》(征求意见稿)明确指出：小学(从3年级)至高中设置“综合实践活动”并作为必修课程。 2、每周平均3课时。 二、综合实践活动课程的内容 1、指定领域：研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育和信息技术教育。 ２、非指定领域：主要包括班团队活动、校传统活动（科技节、体育节、艺术节等）、学生同伴间的交往活动、学生个体或群体的心理健康活动等。 三、占义务教育设置比例 以照青教通字2006年14号文)： 综合实践活动、地方课程和学校课程占九年课时总数的15%（总课时约1435节）。 在新高中课程方案中必修学分共计116分。其中综合实践活动占23分，技术课程占8分两样共计31分。占总学分的26%。 四、综合实践活动课程性质与定位 性质——实践课程、综合课程、经验课程。 定位——国家规定、地方管理、校本开发。 与学科课程的区别和联系（它是与学科并列而不是从属学科的综合课程）。 理念： 突出主体、回归生活、注重实践； 价值： 1、 它让学生在学校里有机会过自己的生活，通过体验、探究、反思生活，学会融入、热爱生活并创造、美化自己的生活； 五、综合实践活动课程的 基本理念及价值 2、它让学生有机会反思、探究并体验与成人共享的社会生活，一种真正的社会责任感与创造一个民主、文明的社会的意识和能力得以生成； 3、它还是一种重要的教学策略，通