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浙江师范大学函授 毕业（学位）论文 ( 2016届) 题目 论中小学班级管理中存在的问题与对策研究 小学教育 李静 2016/1/26 浙江师范大学成人学历教育毕业（学位）论文评审表 作 者 姓 名 学 号 专业、年级 论 文 题 目 论文字数 论 文 要 点 指 导 教 师 评 审 意 见 评语： 成绩：（优秀、良好、中等、及格、不及格） 指导教师（签名）： 年 月 日 办 学 院 评 审 意 见 院长（签名）： 年 月 日 备 注 摘　要： 班级管理是班主任按照一定的要求和原则，采取适当的方法，建构良好的班级集体，为实现共同目标不断进行调整和协调的综合性活动；是班主任对所带班学生的思想、品德、学习、生活、劳动、课外活动等项工作的管理教育的活动。但在目前的中学班级管理中，由于种种因素的影响，班级管理中存在不少问题，这些问题的存在，直接影响到素质教育目标的实现。本文将分析探讨目前班级管理面临的几个热点问题。　　 关键词： 班级管理 热点问题 严峻的挑战 班级管理 解决方案 改革　 目 录： 内容摘要和关键词 ····················2 一、中小学班级管理中存在的问题 ···············2 （一）班级管理中存在着不公平问题 ··············2 1、重视班级的社会化功能，忽视班级的个性化功能。 ····2 2、重视正式群体，忽视非正式群体。 ··········3 3、重视处境优势的学生，忽视处境不利的学生。 ······3 （二）班级管理中存在着随意化、专制性问题。 ········4 （三）班级教育管理理论底蕴亟待增强。 ············4 （四）班主任管理决策亟待改变。 ···············5 （五）管理观念和能力亟待提高。 ···············5 二、中小学班级管理对策研究. ················6 1、追求教育公平是现代教育的重要理念管理者应树立公平的理念。·6 2、全民参与，相互制衡··················· 7 3、制定班级管理制度。····················8 4、确立集体奋斗目标。····················8 5、树立优秀学习榜样。····················8 6、建立健全班委会班级管理自责化制度。············8 三、结束语　　 ·······················9 参考文献:　 ·······················9 论中小学班级管理中存在的问题与对策研究 “班级”是旨在开展学校教育，为使之从制度上成为一定的教育单位所编制的校内团体它是一种组织，因而需要管理，班主任是班级组织的管理者，因而需要实施管理。“班级管理”也就是班主任整顿班级这种团体的教育条件有效地推进有计划的教育行为，它有两种管理模式：一种是封闭型的管理模式，另一种是开放管理模式。 　“班级管理是班主任按照一定的要求和原则，采取适当的方法，建构良好的班级集体，为实现共同目标不断进行调整和协调的综合性活动；是班主任对所带班学生的思想、品德、学习、生活、劳动、课外活动等诸项工作的管理教育的活动。 （四）班主任管理决策亟待改变。 班级是一个教育管理系统，又是一个自我教育管理系统，其功能的实现既受到班级系统内部要素、结构和运作状态的影响和制约，同时又受到班级外部各种因素的影响和制约。因此，班级管理者应从学生的实际和班级其他各种因素变化发展的实际出发，对具体实施的对策和举措进行正确的决策。当前班主任工作中存在的不切实际和班级管理者没有注重综合各种力量形成教育合力的现象严重。造成以上现象的原因主要有三点：一是班主任老师对班级管理学研究不深，以至于对班级管理的组织行为，班级内部的正式、非正式群体不知所以。二是教育工作方法的简单化。批评教育乃至惩罚是显性效果最明显的教育方法之一，多数老师爱用这种教育方法，因为它费时少，见效快，但许多老师忽视了它的负面影响，把一些本属心理上的问题升