#让校本课程绽放孩子生命的精彩.ppt

三、把握两条主线，夯实校本课程的基石 一是“自上而下”的学校主导线。 我们按照《山东省基础教育课程改革实验区义务教育阶段课程安排表》，制定了一套涵盖了校本课程开设课程、任课教师、上课方式、校本课程教师培训等在内的、完备的、具有二实小特色的课程开发方案。 三、把握两条主线，夯实校本课程的基石 一是“自上而下”的学校主导线。 1.统一学校课程开设时间，每天晨读1-6年级进行10分钟的古诗文诵读；每周一第六节1-6年级开设硬笔书法课程；每周二第六节3-6年级开设《校本选修》课程，采用走班制的形式。 三、把握两条主线，夯实校本课程的基石 一是“自上而下”的学校主导线。 三、把握两条主线，夯实校本课程的基石 一是“自上而下”的学校主导线。 2.注重细节，确保课程开设质量。每周二第六节的《校本选修课》课程3-6年级学生采用走班制的方式，学生根据自己的兴趣爱好自由选择其中1种课程上课，为顺利推行“选课走班”的学习方式，我们注重了一些细节要求。 三、把握两条主线，夯实校本课程的基石 一是“自上而下”的学校主导线。 一是每口教室门上都悬挂了学校课程名称标志牌，为走班制上课提供方便。二是学校在每个教室讲台右侧固定位置统一张贴了 “第二实验小学作息时间表”“班级课程表”“校本选修课课程安排表”“综合实践活动、地方课程、学校课程设置一览表”“滕州市第二实验小学学校课程教室分布图”等5种表格。便于教师清楚了解校本课程开设的时间、地点、内容。三是教师到选修课教室上课时要首先点名，确保学生一个不少。四是上课时书包跟着学生走，任课教师利用课程评价卡加强学生上课纪律、卫生、学习习惯的管理，确保所用的走班教室保持干净、整洁、完好无损。五是统一设置上课录音指令，确保上课时间。 三、把握两条主线，夯实校本课程的基石 一是“自上而下”的学校主导线。 三、把握两条主线，夯实校本课程的基石 一是“自上而下”的学校主导线。 这条以“自上而下”的学校主导线，为校本课程开发和实施提供保障。 * 让校本课程绽放孩子生命的精彩 滕州市第二实验小学 二○一三年六月 李超军 精彩，源于特色；特色，彰显卓越。自从2008年以来，我省吹响了全面推进素质教育集结号之后，短短几年里，素质教育渐入佳境，第二实验小学抢占契机，以“课程改革”为主线，以“校本课程开发”为重点，以“为学生终身发展奠基”为目标，积极探索，努力实践，扎实推进，取得了初步成效。2009年以来学校先后被评为“山东省艺术教育示范学校”、“山东省教学示范学校”、“枣庄市素质教育先进学校”、“枣庄市教师发展示范学校”等荣誉称号。校本课程建设形成了学校自身的特色。 一、推动课程“四化”，引领学校内涵发展 二、构建三大评价体系，保障校本课程有效实施 三、把握两条主线，夯实校本课程的基石 一、推动课程“四化”，引领学校内涵发展 校本课程开发与实施是第二实验小学的特色，为让特色更亮，品牌更响，我们不断反思，及时调整，提出了推动课程“四化”，引领学校内涵发展的新思路。 1.拓展课程生本化，让学习更具亲和力。 校本课程开发是国家课程开发和地方课程开发的重要补充。我们把学科拓展类课程作为促进国家课程的落实，提升教育教学质量的重要措施，着力推进学科拓展类校本课程。要求教师在设计课程时做好充分准备，了解学科课程与校本课程的联系，做到校本课程来源于学科课程，又要有别于学科课程。 一、推动课程“四化”，引领学校内涵发展 1.拓展课程生本化，让学习更具亲和力。 成为学科课程有益的补充。要充分突出学生的自主性、自愿性和灵活性，充分挖掘学生自身的潜能和素质，促进学生学习方法和学习观念的转变，真正使学生得到全面发展。 针对国家课程中的学科教学重点和学生学习过程中普遍存在的短板，我们与学科课程相结合拓展延伸开发了部分校本课程。为了提高学生的阅读、写作能力，我们开发了《成语故事》 《经典古诗文欣赏》《演讲与口才》《阅读与习作》等课程，为了提高学生的数学思维能力和逻辑思维能力，开发了《快乐数学》《七巧板科技》；还有以提高学生的英语口语表达应用能力的《快乐英语》；以提高学生计算机应用能力《电子报刊》课程；以提高学生的实验观察、实践操作能力的《实验与发现》课程等。这些拓展型课程，既提高了学生的学习能力，又丰富开阔了学生的知识视野，对学科课程学习起到了有力地促进作用。 一、推动课程“四化”，引领学校内涵发展 1.拓展课程生本化，让学习更具亲和力。