“單片机原理及应用”课程教学改革的研究.doc

“单片机原理及应用”课程教学改革的研究 摘要：本文以培养技术应用型人才为目标，介绍我院“单片机原理及应用”课程体系教学改革的基本思想，从课程教学内容、实践教学体系，教学手段，考核方法，教材建设等方面进行了研究和探索。并总结了实施后的教学效果。br　　关键词br本文来自：计算机毕业网 ：单片机；教学内容体系；教学方法br　　　　　　br　　1引言br　　br　　“单片机原理及应用”是电气信息类专业的核心专业课程，也是一门技术性和实践性很强的学科，必须理论结合实践，通过一系列实验、实践训练，才能取得较好的教学效果。根据本课程的特点，并结合高职高专教育培养应用能力的宗旨，我们对该课程教学体系进行了改革与探索。课程改革的基本思路是以培养技术应用性人才为指导，以教学内容体系改革为核心，以教学方法改革为手段，以实践教学改革为特色，加强实践性教学环节，融入足够的实践内容，构建新的单片机课程体系和学生应用能力的培养体系。br　　br　　2教学内容、实践教学体系的改革br　　br　　在教学内容、实践教学体系上，体现高职高专特色，坚持“够用为度，培养技能”的原则，以提高学生的实践能力和应用能力为指导，对课程内容体系进行了重构。“单片机”课程体系包括理论讲授、实验和课程设计三大部分，理论知识64课时，实验20课时，课程设计2周。br　　在理论课教学中，按照“理论教学以应用为目的，以必需、够用为度”的原则，精选教学内容，增加了基本知识、基本技能的比重。单片机理论讲授涵盖的内容包括以下几个方面的内容：br　　1) 单片机概念、发展概况、以51为核心的MCS-51系列和AT89系列及其广泛应用；br　　2) MCS－51单片机的逻辑结构、信号引脚以及内部存储器；单片机的I/O口的功能及时钟电路与时序、复位方式和复位电路；br　　3) 单片机的指令格式及寻址方式及指令系统和伪指令；br　　4) 程序设计的基本方法，能独立编写一些简单的程序；br　　5) 中断的基本概念、中断源、中断控制、中断响应过程、外部中断及中断请求的撤除；定时/计数器的功能、控制寄存器及工作方式；br　　6) 存储器扩展机构及其实现、常见程序存储器和数据存储器的型号及其工作方式，程序存储器和数据存储器的扩展及其地址映像范围；br　　7) I/O口的直接使用，I/O编址技术和I/O控制方式、简单I/O扩展及用8155可编程接口芯片实现I/O扩展；br　　8) 键盘的接口设计和程序设计、LED显示器的接口设计和程序设计、了解LCD显示器的接口设计和程序设计；br　　9) 串行通信的基础知识；MCS-51单片机串行口的UART结构及串行通信控制、MCS-51单片机串行口通信工作方式及其应用；br　　10) 单片机与A/D、D/A转换器的接口及其应用；br　　在讲解一个新的理论时，强调以实际应用引入理论体系。例如，在讲解单片机硬件结构时，首先给学生演示由单片机控制的一组发光管L0~L7的亮和灭，应用这个电路可以编写不同程序显示多种发光形式。通过这个简单的实例，不仅使学生知道使用单片机控制的硬件系统，可以通过软件的编程就能实现不同的功能，而且也激发了学生对单片机的学习兴趣。br　　在实践教学中，以培养专业技能和综合实践能力为目标。精心设计实验内容和方式。针对教学要点，既设置了堆栈、位操作等难理解的指令实验，也设置了数据传送、多字节无符号数的加减法、极值查找和数据排序等51汇编程序实验，还设置了包括P1口应用、定时器应用以及8155组成的键盘显示器等硬件实验等。br　　两周的课程设计是学生进行单片机应用能力的综合训练。通过课程设计，要求学生初步掌握单片机的应用设计。组织学生到实习基地实习，通过多种形式的实践环节，着重培养学生对于单片机系统的综合分析能力和实际应用能力。br　　br　　3改革教学方法、更新教学手段br　　br　　在理论教学中，实行多媒体教学、网络教学和课堂教学相结合的教学模式。多媒体教案和板书相结合、应用MCS-51仿真软件直接在课堂上对程序进行运行调试、与理论配套的相关器件 (如8031芯片、数码管、按键等) 的演示等。基本的重要的概念反复强调，贯穿整个教学活动。为学生提供CAI课件以及仿真软件，帮助他们复习、消化和归纳。加强教师与学生的交流，每周一次答疑和交流，指导学生学习。同时设有答疑和交流邮箱，以及时解决学生的疑问。br　　在实验教学中，要求学生独立实验，独立调试，独立验证。教师以启发、引导为主，不进行示范，鼓励学生相互讨论。对基础较好的学生，鼓励他们在做好基础实验后，再对思考题或自己设计问题进行实验；对动手能力较强的学生，强调联系理论解决实际问题；而对实验能力较差的学生，鼓励他们独立解决问题，培养他们的实验兴趣。实验教