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试论中学语文教学与素质教育 温昌祎 语汉言文学 10902020098 [摘要] 在全面实施素质教育的过程中，语文学科肩负着重任在学生学会做人学会求知学会生活学会审美上可以发挥重要作用。语文教学实践中违背语文学习基本规律。更新观念角色转变“一切为了每一位学生的发展”理念转变教学方式变学习方式重重转变素质教育更新观念学习方式语文是一门古老的学科，语文教学在多年的教学实践中，经过一代又一代语文工作者的努力，逐渐形成了一整套卓有成效的教学方法在传统语文教学中起过巨大的作用。但是，随着教育理念深，传统的语文教学也日益暴露出不足。由于长期受应试教育的影响，特别是片面追求升学率的严重影响，初中教育并没有完全摆脱应试教育的束缚，这既影响学生的身心健康，又妨碍学生的个性发展。要真正使学生学得主动，学得轻松，学生的个性特长自由的发展，学生的素质全面提高，必须，真正实现由应试教育向素质教育的转轨。国民经济和社会发展的需要急迫地要求教育向素质教育转轨。1997年10月国家教委《关于当前积极推进中小学实施素质教育的若干意见》对“素质教育”给以了明确的定义和阐述：“素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育。它是依据《教育法》规定的国家教育方针，着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨，以注重培养受教育者的态度能力，促进他们在德智体等方面生动活泼主动地发展为基本特征的教育。素质教育要使学生学会做人、学会求知、学会劳动、学会生活、学会健体和学会审美，为培养他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民奠定基础”社会发展的迫切需要，党和国家的三令五申，决定了向素质教育转轨成为必然趋势。语文教育本身就是素质教育的重要内容。在全面实施素质教育的过程中，语文学科又肩负着重任，可以大有作为。?语文学科在让学生学会做人上可以发挥重要作用语文教材给学生提供大量的既适于阅读又便于写作借鉴的范文。这些范文，一般都是文质兼美的，内容中包含了大批堪为典范的人物形象，还有大量有关做人道理的精彩论述。这些内容经过教师的讲解启发和正确引导，毫无疑问能使学生产生“见贤思齐”的效果。教师的言传身教更对学生有着直接的示范作用。许多学生回忆起他们崇敬的老师，往往说：“老师不仅教给了我们知识，而且教会了我们做人。”语文老师显然更有条件做到这一点。? 语文学科最有利于让学生学会求知求知应该是、事实上也的确是学生的迫切愿望与自觉要求。充分利用语文便于自学的优势，学生不仅可以积极主动地学好语文，而且可以把在语文课上养成的求知习惯和学到的求知方法迁移到其他课程中去，实现学习的全面优化。不仅如此，这种求知习惯和求知方法还将伴随学生的一生，使其终身受益无穷。特级教师魏书生为代表的一批优秀教师教学之所以取得理想效果，就是因为他们充分认识并善于利用语文便于自学的特点，教给学生学习方法，达到了叶老所说的使学生自能读书、自能作文的理想境界。 语文学科最适宜于引导学生学会生活学会生活，包括学会在艰苦条件下克服各种人为的或自然环境的困难生存下去，也包括在比较优越的条件下使生活更加充实、更有意义。这一代的青少年他们没有受过多少艰苦。祖辈、父辈十分强烈地“望子成龙”、“望女成凤”，又溺爱他们。这样的孩子生活能力是低下的。让他们学会生活，是教育工作者义不容辞的责任。语文教材中就有很多范例可供学生学习借鉴。只要教师有这种自觉性，把教材学习与现实生活经常联系起来进行教育指导，并在语文课外活动中有意创设情境给学生以必要的实际锻炼，就可以在教学生学会生活方面发挥重要作用。? 语文学科对学生学会审美至关重要真、善、美是人类共同的追求。真，是基础，是底线，是前提善具有价值，属于功利价值美，基本上已经超越了功利，进入人的精神层面，它是精神人类追求的价值，因而是真正的高层次的价值。?语文教材中的绝大部分篇章，又都属精品之列。其语言之美、结构之美、内容之美、风格之美、意境之美，通过教师指导下的学生熟读精思，都可以程度不同地领略到。而作文教学，则要求学生利用课文学习中得到的审美经验，到现实生活中去发现美、表现美，对使学生学会审美更有直接的重要作用。学生再把课内的审美知识用于课外的阅读和艺术欣赏实践，其审美能力当然可以逐步提 综上所述，不难看出，语文教育是素质教育的重要内容，语文学科在实施素质教育、培养四有新人的过程中起着至关重要的作用。?语文教学的语文教学违背了语文学习的基本规律，把学生最有兴趣的学科变成了学生最厌学的学科，把最便于学生自学的学科变成了学生几乎无所措手足的学科。? 教学方面教法大多数还是以硬性灌输为主课本上的范文被肢解得支离破碎，讲解得味同嚼蜡；讲课几乎占用了全部课内时间，课外时间又几乎全被大量重复的训练题挤满。强行要求学生死记硬背的东西大多没有实际用处。课内学