“計算机网络”课程教学研究与实践.doc

“计算机网络”课程教学研究与实践 “计算机网络”课程教学研究与实践摘要：本文针对计算机网络课程的教学内容、教学方法以及教学手段展开讨论“计算机网络”课程教学研究与实践，总结了我院多年来对计算机网络课程教学研究的成果和经验。br“计算机网络”课程教学研究与实践　　关健词：课程教学；教学内容；教学方法；教学手段br　　“计算机网络”课程教学研究与实践　　 br　　计算机网络是计算机和通信两个领域的交叉学科，“计算机网络”课程教学研究与实践内容极为复杂，涉及到以错综复杂的方式彼此交织的许多概念、协议和技术“计算机网络”课程教学研究与实践，是一门公认较难讲和难学的课程，因此很多教师都致力于改进计算机网络课“计算机网络”课程教学研究与实践堂教学和实验教学方法。我院“计算机网络”课程是国防科大精品课程、湖“计算机网络”课程教学研究与实践南省精品课程以及国家精品课程。为此我们积极开展了“计算机网络“计算机网络”课程教学研究与实践”课程教学方法研究，并在教学实践中予以贯彻。br　　br“计算机网络”课程教学研究与实践　　1教学内容br　　br　　计算机网络课程涉及到“计算机网络”课程教学研究与实践众多的概念、原理、协议和技术，而且这些内容以错综复杂的方式彼此交“计算机网络”课程教学研究与实践织在一起。为应对计算机网络在内容上的广阔度和复杂度，许多计算机网络“计算机网络”课程教学研究与实践课程教学通常都是围绕网络分层模型来组织的。这种分层的组织方式使得“计算机网络”课程教学研究与实践学生能够看透计算机网络的复杂性——他们在学习整个体系结构中某部分的独“计算机网络”课程教学研究与实践特概念与协议的同时，也看清了这一层的概念和协议在整个网络系统中“计算机网络”课程教学研究与实践所处的地位和作用，有利于学生从总体上掌握计算机网络。br“计算机网络”课程教学研究与实践　　在此基础上，我们认为计算机网络课程的教学重点应该放在网络的基本概“计算机网络”课程教学研究与实践念、工作原理，而不应该局限各种协议数据格式以及技术细节上。计算“计算机网络”课程教学研究与实践机网络课程的重点主要包括：分层与协议、网络体系结构、ISO/OSI“计算机网络”课程教学研究与实践参考模型、TCP/IP参考模型、以太网、无线局域网、TCP/IP“计算机网络”课程教学研究与实践协议族(含ARP、IP、ICMP、UDP、TCP以及IP路由协“计算机网络”课程教学研究与实践议等)、Socket编程以及典型网络应用。计算机网络课程的难点主要包“计算机网络”课程教学研究与实践括：网络体系结构和参考模型、IP路由协议、TCP差错控制、流“计算机网络”课程教学研究与实践量控制和拥塞控制、TCP/IP协议族各层协议之间交互等等。我们在机“计算机网络”课程教学研究与实践械工业出版社出版的“计算机网络”(第2版)也充分体现了计算机网“计算机网络”课程教学研究与实践络课程教学的重点和难点。br　　br　　2教学方法br“计算机网络”课程教学研究与实践　　br　　2.1 “自底向上”与“自顶向下”相结合教“计算机网络”课程教学研究与实践学法br　　传统上，一般我们是按照自底向上的教学方法，即从网络“计算机网络”课程教学研究与实践的最底层(物理层)一直到最高层(应用层)，依次介绍网络系统中每层的功“计算机网络”课程教学研究与实践能、使用的协议及其关键技术。但单纯按照自底向上的方法阐述计算机网“计算机网络”课程教学研究与实践络系统的基本概念和工作原理，学生缺乏对计算机网络整体上的把握“计算机网络”课程教学研究与实践，因此我们提出了“自底向上”和“自顶向下”相结合教学法。我们在“计算机网络”课程教学研究与实践计算机网络课程教学实施过程中，一方面采用自底向上逐层介绍计算“计算机网络”课程教学研究与实践机网络，同时还采用自顶向下的方法通过一些典型的网络应用(例如邮件“计算机网络”课程教学研究与实践发送和网页浏览等)来阐述计算机网络各层协议的工作原理及其交互过程。“计算机网络”课程教学研究与实践这种“自底向上”与“自顶向下”相结合教学法有利于学生在理解并掌握“计算机网络”课程教学研究与实践网络基本概念、工作原理和相关协议的同时，对网络系统的工作过程有整体上“计算机网络”课程教学研究与实践的把握，取得良好的教学效果。br　　2.2全景式教学法“计算机网络”课程教学研究与实践br　　针对计算机网络课程的特点，我们提出了全景式教学法。基于全景“计算机网络”课程教学研究与实践式教学法，学生可以从多个维度把握计算机体系结构，从多个平面了解“计算机网络”课程教学研究与实践计算机网络，从多个空间粒度上把握计算机网络技术，从宏观的时间角度把握计算机网络的演化和技术的进步，从