#重庆科创职业学院——国际金融实务课程标准.doc

《》课程 课程名称：国际金融实务 课程3030002 课程类型学　　分《国际金融》课程，是教育部确定的财经类专业核心课程之一，该课程的主干课程和基础理论课程。国际金融以开放经济学为基础，研究开放经济发展中的核心问题国际收支、外汇、汇率、外汇市场、汇率制度、外汇管制、国际储备、国际金融市场、国际金融风险管理、国际资本流动与国际金融危机、国际货币体系和国际金融机构等问题，在中具有举足轻重的地位。 根据课程性质和教学的目的，在本课程的教学过程中，对基本理论，按照必需、够用为度的原则，简明准确的阐述清楚。使学生重点掌握 2．1知识目标 （1）掌握国际收支、国际储备、国际货币体系、外汇与汇率、汇率制度与外汇管制、外汇交易、汇率风险及防范等国际金融基本概念和基本理论知识了解我国国际收支、国际储备历史与现状、人民币国际化进程、我国的外汇管制现状，分析国际金融现实问题的能力，掌握传统外汇交易、衍生外汇交易的交易原理和方法，具备操作基本外汇交易的能力以及防范汇率风险的能力。 能用国际收支和国际收支平衡表的知识分析一国的国际收支状况； 能用国际储备及其管理的知识分析中国的外汇储备管理问题； 能用国际货币体系的知识分析当今国际货币体系存在的问题； 能用外汇及汇率的基本知识读懂汇率报价，判定正确的外汇交易价格； 能用汇率制度及外汇管制的相关知识分析人民币自由兑换及国际化问题； 能用外汇交易的基本知识进行即期、远期、套汇、套利、掉期等外汇交易； 能运用外汇期货交易、外汇期权交易进行保值和投机； 能运用汇率风险防范的方法设计汇率风险防范方案。 知识技能与,多了解经济金融信息,尤其是一些入门性的普及性读物。鼓励学生在课堂上多提出疑问,教师则更多的使用通俗易懂的讲解,带领学生从枯燥的书本中走向充满趣味的现实。同时，积极创造条件建立模拟实训室和校外实践实训基地，让学生进行校内仿真实训和校外实战实训，以提高学生的认知能力，加深学生对国际金融理论知识的理解和基本技能的掌握 4.2教学方法和教学手段 4．2．1教学方法： 本课程在教学过程中主要采用了任务驱动法、问题导学法讨论式教学法问题导学法问题导学法教师在课堂教学的过程中，不直接向学生转述知识，而是组织引导学生自学求知。在这里，教师在课堂教学中的职能由传统教学中的“授”转变为“导”；学生在课堂学习中的学习活动由传统的“接受”转变为“自学”。而这与“生本教育”的“要以学生为本，以生命为本，以生动为本，以生长为本”思想不谋而合。讨论式教学法讨论式教学法利用计算机作为辅助教学手段，在教室或实验室设立了投影仪和大屏幕，通过图表等资料显示，使学生能够获得大量直观、生动、形象的信息每位教师在学期初就确定与班级学生的联系方式，其中包括建立QQ群，公共信箱等。教师能够在网上与学生及时沟通、交流，这不仅是促进师生互动的一种手段，同时也能使学生的问题及时得到解决。外汇 操作、案例分析、课后作业； 总结性评价：卷考——判断题、计算题；课程模拟实训； 2% 4.2外汇交易的交易规则 熟知外汇交易的交易规则； 5% 4.3汇率套算 掌握汇率识读和套算的基本方法； 8% 4.4即期外汇交易 即期外汇业务的操作方法和原理； 10% 4.5远期外汇交易 远期外汇业务的操作方法和原理。 10% 5. 外汇市场衍生金融工具 5.1外汇期货交易 了解外汇期权、期货交易的概念； 掌握外汇期货交易与远期外汇交易的异同； 掌握外汇期货交易的应用； 熟练运用外汇期权交易和外汇期货交易来防范外汇风险；加深对国际金融活动实际运作的理解。 过程性评价：提问、课后作业； 总结性评价：卷考——判断题、选择题、简答题、计算题；课程模拟实训； 6% 5.2外汇期权交易 6% 6.外汇风险管理 6.1外汇风险的含义 熟悉外汇风险的种类及构成要素。 过程性评价：提问、课后作业； 总结性评价：卷考——判断题、选择题；课程模拟实训； 3% 6.2外汇风险管理方法 理解外汇风险构成要素间的关系及外汇风险管理的原则和策略； 掌握外汇风险的内部管理和外部管理的手段； 能够运用外汇风险管理的方法来分析实际案例。 过程性评价：提问、课后作业； 总结性评价：卷考——判断题、选择题、案例题；课程模拟实训； 5% 7. 国际金融市场 7.1国际金融市场的构成 了解国际金融市场的构成和交易的主要方式。 过程性评价：提问、课后作业； 总结性评价：卷考——判断题、选择题、简答题； 2% 7.2离岸金融 了解离岸金融中心的主要类型； 了解欧洲货币市场产生和发展的原因。 3% 8.国际结算 8.1国际结算的概念 了解国际结算的概念。 过程性评价：提问、课后作业； 总结性评价：卷考——判断题、选择题；课程模拟实训； 3% 8.2国际结算票据 理解国