粤教版《唐宋散文选读》第5课《张中丞传后叙》ppt课件解析.ppt

（1）答案一：①运用了虚实结合的手法。（1分）②开头四句实写亭下江水与碧空相接、远处夕阳与亭台相映的优美图景，后五句虚写作者曾在扬州平山堂所领略的“江南烟雨”，虚实结合，表现出快哉亭上所览之景的高远空濛（能答到朦胧，幽美，空远等词语都可以）的意境。（2分）（手法1分，分析2分。） 答案二：①运用了联想的表现手法。（1分）②作者由眼前快哉亭之景忆起自己曾在扬州平山堂所领略的江南烟雨、杳杳孤鸿，若隐若现，若有若无，借此来比拟在快哉亭上所目睹的景致，说明快哉亭上所览之景的亦具有高远空濛的意境（2分） （2）答：①“超旷”一是表现在景物上，诗人先描写了开阔的江面，碧绿的山峰，又写了一阵狂风，江面倏忽变化，波涛汹涌，一个渔翁驾着一叶小舟，在狂风巨浪中搏击的紧张场面，展现渔翁豪迈气质。（2分） ②二是表现在诗人的议论上，诗人由风波浪尖上弄舟的老人，引出对战国时楚国兰台令宋玉所作《风赋》的议论，“一点浩然气，千里快哉风”展现出词人身处逆境却泰然处之、大气凛然的精神风貌和豁达豪迈的情怀。（2分） 5《张中丞传》后叙 韩　愈 预习检测 课文解读 探究与点拨 栏目链接 léi jǔ è sōnɡ zhì rán sònɡ fú 预习检测 课文解读 探究与点拨 栏目链接 志 识 作标记 阙 缺 遗漏　 常 尝 曾经 预习检测 课文解读 探究与点拨 栏目链接 成，成就，达成；功，功业 通，完全；知，知晓，明白 预习检测 课文解读 探究与点拨 栏目链接 数，计算；日：日子，时日 从，跟从；而，并且，表递进 而，而且，并且，递进；且，将要 预习检测 课文解读 探究与点拨 栏目链接 从，跟从；事，做事 往往，到处 预习检测 课文解读 探究与点拨 栏目链接 遗憾 怨恨，仇恨 憾事 拉 拉开弓 引导，带领 避开，退却 预习检测 课文解读 探究与点拨 栏目链接 连词，表目的，用来 动词，认为 介词，因为 连词，表并列 计算 几，几个 气数，命运 列举 屡次 预习检测 课文解读 探究与点拨 栏目链接 形容词作名词，美名 形容词作动词，清楚 预习检测 课文解读 探究与点拨 栏目链接 使动用法，使……断 形容词用作名词，亲爱，所爱的人 形容词用作名词，残余士兵 预习检测 课文解读 探究与点拨 栏目链接 状语后置句，省略句，状语“于贼”后置，省略代词 “之”，“疑(之)畏死而于贼辞服” 宾语前置句，宾语“何”前置，“为何久读此” 文言固定句式，为……所……，表示被动；省略句， 为(武人)所杀 预习检测 课文解读 探究与点拨 栏目链接 预习检测 课文解读 探究与点拨 栏目链接 题 目 解 说 题中的张中丞即张巡。安史之乱中，张巡与许远齐心协力坚守睢阳，最后城破身死。朝廷追封御史中丞，曾随他守睢阳的李翰写过一篇《张中丞传》，韩愈此文是对《张中丞传》的阐发和补充，故题为《〈张中丞传〉后叙》。 预习检测 课文解读 探究与点拨 栏目链接 题 目 解 说 小贴士 序 一般置于书前或文前，有时也置于其后，放在前面的统称跋，而序和跋性质相同，故统称跋文。序亦作叙，有时也叫引。明代徐师曾说序文：“其为体有二：一曰议论，二曰叙事。”(《文体明辨》)其实二者之间并无绝对界限。本文即冶二者于一炉，其炽烈的感情又一以贯之，自然浑然一体。 预习检测 课文解读 探究与点拨 栏目链接 走 近 作 者 韩愈(768—824)，字退之，河南河阳人。自谓郡望昌黎，韩愈在文中多次自称“昌黎韩愈”，人们也称他韩昌黎。贞元八年中进士，历任监察御史、阳山令、潮州刺史、兵部侍郎、吏部侍郎等职。曾两次遭贬谪，但很快被召回京。 韩愈在政治上力主加强统一，反对藩镇割据。思想上尊儒排佛，以孔孟道统的继承者自居。他反对六朝以来的形式主义的骈偶文风，大力提倡古文，和柳宗元共同领导了中唐古文运动。 预习检测 课文解读 探究与点拨 栏目链接 走 近 作 者 韩愈的散文气势充沛，纵横捭阖，奇偶交错，巧譬善喻，或诡谲，或严正，艺术特色多样化，扫荡了六朝以来柔靡的骈俪文风。他善于扬弃前人语言，提炼口语，推陈出新。他主张“文从字顺”，创造了一种在口语基础上提炼出来的书面