毕业论文---基于flash课件的游戏设计与实现.doc

PAGE 2 学科分类号（二级）520.40 本科学生毕业论文（设计） 　 题　　目　 基于Flash的游戏课件设计与实现 ——简易错别字的Flash课件 姓　　名　 　 吴杨艳 学　　号　　 1114100132 院、　系　　　 信息学院 专　　业　　　 计算机科学与技术 指导教师（职称/学历）　 李志平（教授/研究生） 2015 年05 月 21 日 云南师范大学教务处 PAGE \* MERGEFORMAT PAGE \* MERGEFORMAT 0 PAGE \* MERGEFORMAT PAGE \* MERGEFORMAT 1 基于Flash课件的游戏设计与实现 ——简易错别的Flash课件 摘要：在小学阶段有效的记忆字形是扎实语文功底的基础，然而用传统单一的记忆汉字方法会让学生觉得很枯燥。为了提高学生的学习效率，本文在大量文献研读和综述的基础上，依据教学大纲、学习者特征等方面进行教学设计，设计并实现了基于Flash制作出来的小学语文游戏课件。课件主要从字音、字义、字形三个方面来巩固所学过的字词，进一步增强学习效果。 关键词: 多媒体技术；Flash；小学语文；游戏课件 1引言 在中国经济日益壮大和发展的今天，特别是正在进行的声势浩大的教育改革，要求每位教师会操作计算机，能用多媒体教学。Flash课件制作在教学中的作用日益明显，它为教师开辟更广阔的创新空间，并使学生的课堂学习如虎添翼。它能将教育信息通过多彩的图、文、声、像等形式，直观、形象、生动地作用于学生的感觉器官，使学生在丰富的感性材料刺激下，产生自主学习的兴趣[1]。 随着教育游戏的发展，多媒体教育游戏在教学中的应用尤为显著，不管是作为课堂上的助教课件，还是作为课后练习的助学课件。游戏型课件以其短小精悍、主题鲜明、交互性强等优点非常适合应用于课堂教学[2]。但是，大部分多媒体教育游戏在教育性与游戏性的平衡上出现了不少问题，不是缺少教育性，不被学校教师采用，就是缺少游戏性，无法吸引学生[3]。因此，本课件是以语文学科的特点和小学生心理特征作为依据展开设计的，不但可以作为课堂练习题，也可以作为学生课后的练习巩固。此游戏课件在学习过程中不断通过不同的方式来告诉学生游戏中发生什么事，给出接下来的选择，让学生根据一定规则选择接下来的行动，这其实是利用Flash实现的一种交互性，这种交互性一方面促进了学生积极思考，另一方面也提高了学生的学习节奏和气氛。 2小学语文教学中简易错别字的重要性和游戏课件的必要性 2.1简易错别字在小学语文教学中的重要地位 巧妙地记字是小学生应具备的一项重要的语文基本功，也是小学语文教学的重要组成部分，搞好写字教学，对学生今后的学习和今后的工作都具有重要的作用[4]。学生进入中高年级后，随着识字量的增加，错别字也随之剧增。这样一来不但影响句子的表达，而且对提高学生的语文素养也是一个极大的障碍。记字是中高年级语文教学的重要任务，从字音、字形、字义三个方面记字是语文教学的基本方式，那么如何形象又具体的记忆那些容易犯错误的文字又成为了一个重难点。如果把简易错别字的游戏课件应用到教学中，为学生创造生动的学习情境，那么这样一来不但可以调动他们的学习兴趣，还能提高学习效率。学生们每天用这些他们喜欢的方法来记字，不但做到了准确、高效，更重要的是它给了学生一个自主记字的大舞台，在这个舞台上，学生与汉字就成为了主角。 2.2小学语文简易错别字游戏课件的必要性 分析小学学情知，小学生在课堂上注意力集中时间大约为二十分钟，也就意味着利用传统的讲授教学方式，他们认真接受新知的时间只有二十分钟。《语文课程标准》提出，在语文教学中要重视突出学生的主体地位，改变学生的学习方式，改变以教师为中心的教学模式[5]。因此游戏课件为培养学生的创新精神和实践能力提供了一个良好的渠道，对于小学生来说玩游戏是他们最喜爱的学习方式，利用简易错别字的游戏教学课件，不但可以让学生的精神高度集中，也充分体现出了学生的主体地位，在玩游戏的过程中学生潜移默化的学习新知，让学生自始至终感受到成功的愉悦，从而增强他们的学习兴趣[6]。 3简易错别字的教学设计 3.1学习对象分析 心理学研究表明：小学生的思维在很大程度上是是依靠直观的、具体的内容。他们的记忆强度不大，尤其是低年级阶段。所以设计课件时必须充分考虑到学习者的心理特点。在游戏过程中小学生通常会模仿游戏中人物的语言发音和动作行为，结合这一特性，课件设计中利用了不同的卡通人物角色和配音，来完成各种练习。此过程既不失趣