教学内容分析分解.ppt

层级分析法的特点 各知识点之间有一点的难度层次，有上位概念和下位概念等从属关系。 要求参加教学设计的学科专家、学科教师和教学设计者熟悉学科内容，了解教学对象的原有基础能力，并具备较丰富的心理学知识。 四、信息加工分析法 信息加工分析法（information processing analysis）:是将教学目标要求的心理操作过程揭示出来的任务分析方法（是对学生学习后的终点行为——教学目标进行分析，以揭示顺利完成该目标所具有的外显和内隐的过程）。 学习“两位数减法”这一智力技能，就可用信息加工分析法分析。 开 始 m n p q pq小于 mn吗？ q大于n吗？ 从m中退 1位（10） A A B B 在n上加10 减 法（右行） 记下右列 减法的差 m-1小于 p吗？ 减 法（左行） 记下左列 减法的差 结 束 不可能 否 否 是 是 是 否 “两位数减法”学习内容的信息加工分析 五、解释结构模型法 解释结构模型法（ISM分析法）:是用于分析和揭示复杂关系结构的有效方法，它可将系统各要素之间复杂、零乱的关系分解成清晰地多级递阶结构形式。 操作步骤： 1、抽取知识元素，确定教学子目标； 2、确定各个子目标之间的直接关系，做出目标矩阵； 3、利用目标矩阵求出教学目标形成关系图。 2、确定各个子目标之间的直接关系，做出目标矩阵 3、利用目标矩阵求出教学目标形成关系图 小结：我们可以把教学内容的分类，以及常用的分析方法综合如下： 言语信息——归类分析法、图解分析法 认知学习 智力技能——层级、信息加工、图解分析法 认知策略——层级分析法 教学内容 动作技能学习——层级分析法、信息加工分析法 情感学习——层级分析法、信息加工分析法 ?教学内容/教学目标二维模型 (以认知学习为例) 是为实现教学目标，要求学习者系统学习的知识、技能和思想、行为的总和。 教学内容 教学目标 是指学生通过学习后,能够达到的最终结果。 教学内容/教学目标二维模型 创新 综合应用 简单应用 理解 记忆 事实 概念 技能 原理 问题 教学内容/教学目标二维模型图 (教学内容) (教学目标) 教学内容 事实的学习 概念的学习 技能的学习 原理的学习 解决问题的学习 记忆层次 理解层次 简单应用层次 综合应用层次 创新层次 教学目标 能够记住学过的材料。 能够解释学习材料；能够将学习材料从一种形式转换成为另一种形式；并能对学习材料作简单的判断。 能把学过的材料用于新的具体情境中去解决一些简单的问题。 能对问题的各组成 部分进行辨认；进行部分之间的关系分析；并能识别组成这些部分的原理、法则，综合运用解决问题。 能突破常规的思维格式，提出独到的见解或解题方法；能按自己的观点学习材料进行整理分类；能自己设计方案，解决一些实际问题。 教学内容/教学目标二维模型 教学内容 教学目标 事实的学习 概念的学习 技能的学习 原理的学习 解决问题的学习 记忆层次 理解层次 简单应用层次 综合应用层次 创新层次 教学内容/教学目标二维模型的特点及意义 1、该模型两个维度都是由简单到复杂,由低层次到高层次。 2、体现了因材施教的特点。 意义 为各知识点教学内容的划分和教学目标的确定提供了科学的依据,避免了主观性。 特点 学习内容、目标层次双向细目表 章节 顺序 知识点 学 习 目 标 层 次 教学 建议 计划 学时 认知 动作技能 情感 编号 内容 记忆 理解 简用 练习 初会 学会 思考 兴趣 热爱 重点 难点 教学内容分析 学完本章后，你应该能： 1、阐释教学内容分析的目的 2、列举教学内容分析的一般步骤 3、列举四种内容分析方法的特点与作用 4、根据学习内容的结构特点，选用合适的分析方法，剖析简单的学习内容 1 教学内容的选择与组织 教学内容 为实现总的教学目标，要求学生系统学习的知识、技能、态度和行为经验的总和。 教学内容分析 围绕着总的教学目标，确定学习内容的范围和深度，揭示学习内容各部分之间的联系的过程。 明确各部分的联系，也为教学顺序的安排奠定基础，即学习内容分析既与“学什么”有关，也与“如何学”有关。 一、基本概念 二、教学内容分析的一般步骤 1.选择与组织单元 2.将总的教学目标分成具体目标 3.确定具体教学目标的类型 4.分析并选择学习内容 5.安排学习内容的顺序 6.初步评价学习内容 内容编排 内容分析 三、教学内容的选择与安排 1、教学内容的编排 对特定的学习任务进行组织编排，使之具有一定的系统性和整体性。 2