15[节点十二]西方现代建筑一20世纪的现代建...解读.ppt

四、建筑史节点 第六部分西方现代建筑史20世纪的现代建筑（二）格罗皮乌斯与包豪斯 此章主要索引 A. 格罗皮乌斯介绍 B.格罗皮乌斯思想概括 C.格罗皮乌斯建筑教育理念 D格罗皮乌斯建筑理念 E .格罗皮乌斯建筑作品 F.包豪斯 A。格罗皮乌斯介绍 瓦尔特?格罗皮乌斯（WALTER GROPIUS，1883-1969） 瓦尔特?格罗皮乌斯是德国现代建筑师和建筑教育家，现代主义建筑学派的倡导人和奠基人之一，公立包豪斯（BAUHAUS）学校的创办人。1883年5月18日生于柏林，父亲也是一位建筑师。1969年7月5日卒于美国波士顿。 1903～1907年就读于慕尼黑工学院和柏林夏洛滕堡工学院。1907～1910年在柏林建筑师P.贝伦斯的建筑事务所任职。1910～1914年自己开业，同A.迈耶合作设计了他的两座成名作：法古斯工厂和1914年在科隆展览会展出的示范工厂和办公楼。1919年任校长，将实用美术学校和魏玛美术学院合并成为专门培养建筑和工业日用品设计人才的学校，即公立包豪斯（BAUHAUS）学校。 1928年同勒.柯布西耶等组织国际现代建筑协会，1929～1959年任副会长。纳粹德国期间，他受到迫害和驱逐，他所创建的包豪斯学校几经辗转后于1932年被纳粹强行关闭。 1934年离德赴英开业。1937年到美国定居，任哈佛大学建筑系教授、主任。1952 年起任荣誉教授，参与创办该校的设计研究院。格罗皮乌斯在美国广泛传播包豪斯的教育观点、教学方法和现代主义建筑学派理论，促进了美国现代建筑的发展。他在美国还从事设计实践。最初同学生合作成立建筑事务所，设计住宅； 1945年又同他人合作创办协和建筑师事务所，发展成为美国最大的以建筑师为主的设计事务所之一。第二次世界大战后，他的建筑理论和实践为各国建筑学界所推崇。50～60年代，他获得英国、联邦德国、美国、巴西、澳大利亚等国建筑师组织、学术团体和大学授予的荣誉奖、荣誉会员称号和荣誉学位。 B。格罗皮乌斯思想概括 格罗皮乌斯的第一个主要观点（艺术与艺术之间关系）是:建筑是一门综合和全面的艺术。也就是沿用了古老的说法，建筑艺术在众多艺术中居于艺术之首。很多艺术如雕塑艺术、绘画艺术乃至音乐艺术，当它们在建筑艺术中都是对建筑艺术的陪衬，或者说建筑艺术中包含了它们。因此，其他艺术在建筑艺术前面总是略逊一筹。问题是科技使得建筑艺术下降为普通的艺术，与其他艺术门类相等价的艺术，这是格罗皮乌斯面临的第一个难题。 第二个主要观点（艺术与技术之间关系）是:建筑是艺术和技术（手工艺）的综合。艺术必须和技术或手工艺相结合。他的观点很明显是技术为艺术服务。但是，当现代建筑去掉装饰之外，艺术没有载体或者平台，艺术成为一个傀儡。艺术没有安身立命之处。艺术与技术结合成为空谈，结果技术侵占艺术，艺术转变为技术。 1．格罗皮乌斯因此在包豪斯建校之初就明确地恢复建筑学作为一门全面的艺术创作。在包豪斯的课程中，低年级开设一些相关工业艺术课程如金工、木刻、雕塑、印刷、纺织、壁画和陶艺等等，到了高年级后才能在低年级的学习基础上接触到建筑设计和理论课程。因此，在包豪斯建校之初就明确地要把建筑学作为一门全面的艺术和工艺的综合创作。 2．格罗皮乌斯的建筑教育强调艺术与技术相结合，团结艺术家和建筑师、工程师一起创造新的实用而美观的各种日常生活用品、工业制品和房屋。为培养能担负这个任务的新型设计人才，包豪斯的另一个亮点是教学采用了“工厂学徒制”，学生入学后须先经过半年的基础教育包括“基本造型”、“材料研究”或“工厂原理与实习”。基础教育完成后，学生方能进入工厂和工作室，接受三年的学徒制教育。成绩合格者获“技工证书”，成绩优异者可经过考试升入“包豪斯建筑研究部”，修业期满，成绩合格者才能毕业。 3．格罗皮乌斯的语录 一、“完美的建筑乃是视觉艺术的最终目标。艺术家崇高的职责是美化建筑。……建筑家、画家和雕塑家必须重新认识：一幢建筑是各种美感共同组合的实体。只有这样，他的作品才可能注入建筑的精神，免于沦为可悲的‘沙龙艺术’”。 2．“建筑家、雕塑家和画家们，我们都应当转向实用美术。”3．“艺术不再是一个专门的职业。艺术家和工艺技师之间并没有什么根本的区别。艺术家是一个能够随心所欲的工艺技师，上帝赐予的灵感使他的作品变成了艺术。然而，工艺技术的熟练对每一个艺术家来说均不可或缺，真正的创造力、想象力的源泉就是建立在这个基础之上的。 4.“让我们建立起一个新的设计家组织。在这个组织里绝对没有那种足以使工艺技师与艺术家之间立起屏障的阶级观念。同时，让我们共同努力，用我们的双手建造起一幢将建筑、雕塑和绘画结合成三位一体的、新的未来殿堂，并且以千百万艺术工作者的双臂，将它矗立在云霄，使它成为一种新信念的鲜明标志。”