经典大语文解析.ppt

* 课程介绍 九大课程介绍： 九大课程包括： 经典大语文课程（素听、诵读、阅读、识字、表达） 数学课程、科学课程（在实践操作中认知） 主题课程（根据不同主题，进行社会实践，跟实践课同步）体育课程（室内外体能锻炼及感统训练） 音乐课程（集体课程，其中有名曲欣赏、歌曲学唱、各种 乐器合奏等） 英语教育（每日一节外教课和一节中教英语） 美术课程（自选美工（区角）、集体美工（美术教室）） 美德教育（在集体课、社会实践中渗透） 这些课程将在我们幼儿园的学习、生活中贯穿完成。 经典大语文 语言发展的关键期：幼儿时期 学好语言的关键：语言环境和语言理解 北大公学的经典大语文主要包括： 素听、诵读、阅读、识字、表达等活动完成语言系统的学习 我们将语言活动贯穿在一日活动的各个环节。 幼儿园语言教育的终极目标：“完整流利的口头表达能力”，主要侧重幼儿说的部分。 一、经典大语文----素听故事 什么是素听故事？ 素：本色，单纯 听：用耳朵接受声音 素听：不需要任何讲解和辅助材料而进行的听故事活动 为什么要素听？ 素听的意义： 1、听故事可以促进幼儿的语言发展 2、听各种故事，开阔幼儿眼界，丰富知识 3、听故事引发幼儿思考，善于学习 4、听故事多了引发幼儿读书的兴趣 5、听故事可以加深各种文化的理解和学习 6、听的故事越多，孩子的信息量越大 素听故事的数量： 素听故事包括1400个，托班200个，小中大各400个。 素听故事的种类： 成语故事、童话故事、益智故事、历史故事、传说故事、励志故事、寓言故事、美德故事等不同的故事。 素听故事的时间： 入园时；进餐中；区域活动时；加餐中；午睡中；离园时 在幼儿园的生活中要尽量减少幼儿的等待时间 素听故事的方式： PAD里有教师的文字讲述 幼儿的录音讲述 二、经典大语文---诵读 微课程里有诵读，让幼儿能对经典熟读成诵。 诵读包括： 小班《儿歌》，大量儿歌促进语言发展，共100首，上下学期各50首； 中班《三字经》，其写作目的是劝学，共100句； 大班《弟子规》，感受中国文化的精髓和魅力， 养成良好的行为习惯； 幼小衔接《老子》，感受老子的思想和语言，共81章； 古诗接龙（小、中、大、幼小衔接），每个年龄段两组，每组20首，上下学期各20首，四年共计160首。 三、经典大语文----阅读 有人说：”打开一本书，就打开了一个世界。“ 幼儿时期主要以绘本为主，绘本阅读注重幼儿看图读书的习惯，帮助幼儿借图理解，借图发挥，借图创意，借图创编的过程 教师如何有效的和幼儿一起阅读绘本呢？ 首先教师不要急着念故事，而是让幼儿来看图讲述，让他仔细观察并创编故事，从而提高幼儿的表达和创编能力。 让每个幼儿参与一次创编之后，教师开始讲故事，后期可以挑出一些词让幼儿认识（边讲故事边出示鲜明词汇） 绘本数量： PAD共800多本绘本： 托小班：201本 中班：208本 大班：207本 幼小衔接班：217本 绘本的阅读方式： 1、可通过电视、电脑、大屏幕上进行阅读 2、在图书室购置同类图书，在图书室内自选阅读 四、经典大语文----识字 崇尚自然识字法：遇事见字，遇字表意 主要以日常生活、学习、教育环境为基点，把识字活动融入一日活动的各个环节，在理解的基础上完成识字 识字的方法： 1、生活中识字：遇事见字，遇字表意，随机识字 2、结合活动识字：故事、阅读、诵读活动中进行的识字 3、游戏识字：通过游戏完成识字活动 4、看图识字：结合图片识字 5、谜语识字：碧（王大娘，白大娘，一起坐在石头上） 6、还有儿歌识字、象形识字、同音识字等 识字数量： 小班：以整体认读为主，最低识字量不少于500字 中班：以整体认读为主，最低识字量不少于1000字 大班：以强化识字为主，最低识字量不少于1500字 幼小衔接班：以强化识字为主，最低识字量不少于2000字 识字时间： 1、每日微课程中开展识字活动； 2、每日区域活动中开展识字活动； 3、每日课程中开展识字活动； 4、每日各个环节（例如：午睡、进餐、加餐、户外活动等）开展识字活动； 五、经典大语文----表达 每个年龄段均有表达练习单，在实际操作表达的基础上，通过幼儿表述，成人记录的方法，在互动中协助幼儿表达能力的训练。 涵盖内容为：语音发音练习、词汇练习、句式练习、看图说话练习、谈话练习、口头作文练习、仿编儿歌、讨论、仿编故事、辩论、口头作文等 *