教育教学技能专题2分解.ppt

（二）综合性 课外、校外活动以活动为中心，既注意通过活动促进学生身心健康发展，也注意促进学生综合能力的运用。在课外、校外活动中，不但加深了学生的知识理解，而且开阔了学生的知识视野；不但让学生掌握了知识，而且提高了学生的智力、体力、形成学生良好的品德以及提高了学生的心理素质。 （四）兴趣性 课外、校外活动强调从学生年龄特点出发，注重学生的兴趣性和活动的兴趣化。 一般来说，课外、校外活动不设考试一类的成绩考核，而以展览会、文娱演出、运动会、墙报、经验交流会等形式出现，这不但减轻了学生对考试的心理负担，而且进一步激发了学生的活动兴趣。 （三）自主性 课外，校外活动与课堂教学在性质上是不同的。课堂教学是严格按照教学计划、教学大纲、教科书来实施的，每一个学生都必须服从安排。在课外、校外活动中，学生却是根据自己的兴趣爱好自由选择参加任何一种活动，因此，较能充分表现学生的爱好、才能 和特长，也能够发挥学生的主动性和积极性。 （三）自主性 课外、校外活动一般由学生独立自主进行，由学生自己计划、自己组织、自己动手操作，自己检查和总结，强调学生的独立活动。教师，辅导员处于指导和辅导地位，因而有利于培养学生的自学能力、组织才能以及独立思考的习惯。 第二节  课外校外活动的内容与形式 一、中小学课外校外活动的主要内容 （一）科学技术活动 （二）文化艺术活动 （三）体育活动 （四）公益活动 （五）社会活动 二、中小学课外校外活动的主要形式 （一）群众性活动 1．报告、讲座 2．集会 3．参观、访问、旅行 4．体育活动 5．墙报、黑板报 、手抄报 6．社会公益活动 二、中小学课外校外活动的主要形式 （二）小组活动 1．学科小组 2．劳动和技术小组 3．体育小组 4．艺术小组 5．科学技术制作小组 二、中小学课外校外活动的主要形式 （三）个别活动 这是在教师、辅导员的指导下，根据个人的才能、兴趣，组织学生个别进行活动的形式。一般与群众性活动特别是小组活动相结合。 二、中小学课外校外活动的主要形式 （三）个别活动 个别活动不但丰富个人的课余生活，而且对培养学生独立工作能力有着重要的作用。 第三节  课外校外活动的组织与指导 一、教师在课外校外活动中的角色 （一）教师在课外活动中的角色 ——专业指导 ——组织与协调者 ——教育者 一、教师在课外校外活动中的角色 （二）教师在校外活动中的角色 ——专业顾问 ——专业联络 ——组织监控 一、教师在课外校外活动中的角色 一是目的，活动目的一定要明确，这样才能使活动真正实现教育的初衷； 活动计划的制定应该突出如下几点： 一、教师在课外校外活动中的角色 二是有效性，通过计划的制定，使活动更加有效，这种有效性表现在参与活动的人看了以后能有效实施，从而能够达到活动的目的； 活动计划的制定应该突出如下几点： 一、教师在课外校外活动中的角色 三是完整性，计划既充分考虑了活动的各个方面因素，又注意整个活动过程的基本环节，使操作易于实施 。 活动计划的制定应该突出如下几点： 课外校外教育活动计划的主要内容： （一）指导思想 （二）活动原则 （三）活动目标 （四）活动具体安排 （五）活动管理与评价 本次讲授主要从三方面进行论述： 课外校外活动的理论定位 课外校外活动的操作特点，主要从内容与组织形式上进行分析 课外校外活动的组织者的角色与职责 一 二 三 Thank you! 广东省中小学代课教师教育教学能力提高培训课程 教育教学技能 专题二 课外校外活动 本专题主要内容 第一节 课外校外活动的概述与特点 第二节 课外校外活动的内容与形式 第三节 课外校外活动的组织与指导 第一节  课外校外活动的概述与特点 一、课外校外活动的概念 课外活动是指学校在课堂教育之外有目的地、有计划地组织学生进行各种有意义的教育活动 。 校外活动是指学生参加校外文化教育机构组织的教育活动。 概念 概念 学校教育实际上是由多种活动构成的活动体系 从是否完全执行课程计划的角度看,学校的教育活动可分两大类 一种是教学活动 另一种就是课外活动 这一角度理解的课外活动是广义的课外活动,它涵盖了除教学外的其他活动形式 这意味着学校团队组织的活动、班主任组织的各种班级活动、学校其他部门组织的活动都属课外活动之列。 事实上，课外活动