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《向日葵》教案 教学目标： 1、知识与技能：通过画向日葵为例，认识色彩，学习调配颜色，尝试水粉画练习。 2、过程与方法：了解向日葵的造型特征和组成。用合作的方法完成以向日葵为主题的作品。 3、情感与态度：感受自然植物的色彩。懂得欣赏它们的美。发现大师作品与同学作品的美感。体验合作学习的快乐。 教学重点难点： 1、教学重点 用水粉画表现向日葵的形态特征。 2、教学难点 学习调配颜色。组织画面构图。 教学准备： 1、教具：向日葵资料和课件 2、学具：纸、水粉颜料和工具。 教学过程： 一、导入课题 1、品尝瓜子，了解向日葵的用途。 （1）讨论：老师在每个小组的桌上放一个盒子，猜一猜里面装的是什么? （老师晃动纸盒，使它发出响声，让学生从根据声音来推测。） （2）提议：打开盒子看一看，品尝一下，想一想它是什么植物的种子？ （3）小结：成熟的向日葵结的子，就是我们吃的葵花子。向日葵的用途很多，种子既是一种深受人们喜爱的食品，还能提炼成葵花油…… 2、观赏向日葵，出示课题。 （1）提问：你们见过向日葵吗？让我们通过录像去欣赏向日葵。 （2）播放一段录像。 说明 看录像时，引导学生观察向日葵的形状、颜色、及组成部分。培养学生的观察习惯。 二、新授 1、出示照片。启发学生去观察向日葵的特征。 （1）讨论：一株向日葵主要由哪几部分组成? （2）板书：花、叶、茎 2、欣赏凡高的《向日葵》作品。体会作品的美感。 （1）讲述： 向日葵是人们非常喜爱描绘的对象，人们把葵花插进一个大瓶子里，放在桌上，仔细观赏，然后再把它们画下来。凡高是荷兰的画家，他的代表作就是《向日葵》。 （2）讨论：凡高画的《向日葵》中用了哪些颜色？给你们怎样的感觉？ 3、教师演示向日葵的绘画过程。 （1）讲述：看到这么美丽的一朵朵向日葵，老师也想来画一画。 （2）演示：画花盘→ 画花瓣→ 画叶片→画茎 老师示范主要是便于让学生掌握水粉画的技巧，直观地使学生了解水粉画的绘画方法，使学生能够一目了然。 4、启发构图。学会合作。 （1）提问：我们小组合作一起来画这张画，你们看能行吗？合作要讲究互相配合，请一组来示范，你们会怎样构图呢？ （2）拼图游戏，学生试摆。 （3）小结：构图要合理，画面要饱满。 三、学生作业 四人一组合作完成一张四开大小的集体作业。 画出向日葵的特征，色彩富有变化。 四、作业评价 1、评价的方法。 展示学生的作品学生的作品。 2、评价的内容。 对画面形象的表现、对色彩的效果、对合作得是否愉快、是否有创意等进行评价。 教师小结 幼儿园大班美术教案：向日葵 　　一、活动目标　　1、欣赏凡高的作品《向日葵》，感受画面中的内容，并试者感知《星月夜》和《向日葵》的不同之处。　　2、创作“我心目中的向日葵”学会色彩的初步运用。　　3、提高对美术创作的兴趣，在活动中感受创作的乐趣。 　　二、活动准备　　1、投影仪? 2、凡高的作品? 3、水粉颜料、油画棒、纸、笔等绘画工具。 　　三、活动过程　　1、引入　　（1）上节课我们学了凡高的《星月夜》——这节课《向日葵》　　（2）出示图片，问：看后有什么感觉？　　2、仔细欣赏　　（1）在画面上看到了什么？　　（2）除了这些你还看到了什么？　　（3）画家画这幅画时用了什么颜色？　　（4）向日葵的颜色给你什么样的感觉？　　（5）画面中的向日葵都一样吗？有什么不同啊？　　（6）教师小节　　4、评价　　（1）你觉得这幅画美吗？　　（2）你喜欢这幅画吗？　　（3）你觉得这幅画给你带来什么样的感觉？　　5、听音乐细细欣赏　　6、出示《星月夜》和《向日葵》，让幼儿进行比较　　（1）同样是凡高的画，看看有什么不同？（线条、色彩）　　（2）你更喜欢哪幅画？为什么？　　7、引导幼儿创作“我心目中的向日葵”　　8、作品展示及评议 　　资料背景：　　凡高在阿尔时期的系列作品《向》，是他举世闻名的代表作，实际上他在移居阿尔之前，就在一二周的时间内在巴黎完成了4幅《向》。迷恋鲜艳色彩的凡高，从这时期起就开始意识到夏季之花向日葵是太阳的象征。在巴黎画的4幅都不是插在花瓶中的，与阿尔时期的完全不同。从其笔法上也可以看出他受到了这时所交往的印象派画家的影响，枯落的花瓣、干瘪的枝叶、切断的梗茎以及颗粒清晰的种子，均逐一精心描绘。这4幅与后来在阿尔画室表现的“太阳=向日葵=充满爱的心”这种凡高绘画主题，有着不可磨灭的关联。凡高虽然在阿尔总共画了7幅《向》，但实际上以实物作为描述对象的只有4幅，其余3幅则是模仿复制而成。对于凡高来说，即使只是模仿，价值也不低于原作。他对模仿的画面结构大加整理，费尽心力，使得黄色的变化组合也趋于完美。? 幼儿园大班美术教案：向日葵 　活动目标： 　　1、引