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中学通识培训校本研修练习题 一、选择题 1．教师专业成长一般要经历预备期、形成期、（ ）和成熟期四个过程。 　 A．磨合期 B．发展期 C．高原期 2．教师专业成长的内容有（ ）、教学成长和科研成长。 A．思想成长 B．业务成长 C．道德成长 3．教师的教学成长包括专业知识、教学能力与技巧、（ ）和专业理念的成长。 A．专业态度 B．教学思想 C．教学方法 4．教师在对教科研工作有些理性认识和实践之后处于教科研成长的（ ）阶段。 A．盲从 B．稳定 C．成熟 5．教师要把自己当作反思的主体和对象，要反思教学结果、过程和理念，其中反思（ ）是教师反思的最高层面。 A．教学结果 B．教学过程 C．教学理念 6．教师专业成长的模式可分为“外在引导”和“（ ）”两种模式。 A．自我加压 B．合作交流 C．内在进取 7．美国道德教育协会前主席托马斯·克里纳曾指出“要唤醒‘沉睡的巨人’”。这里“沉睡的巨人”是指（ ）。 A．学科课程在知识、技能方面的价值 B．学科课程在学习方法方面的价值 C．蕴藏在学科课程里的情感、态度、价值观因素 8．课堂教学的“三维目标”是（ ）的课程标准或教学大纲的共同因素。 A．中国 B．当今世界各国 C．发达国家 9．强调“做中学、学中做、反思”，这一般是教学三维目标中的（ ）。 A．知识和技能目标 B．过程和方法目标 C．情感、态度和价值观目标 10．我国的新课改中提出要改变课程过于注重（ ）的倾向，强调形成积极主动的学习态度。 A．知识传授 B．技能形成 C．学习方法 11．认为“教育是为了个人的发展，要满足个人身心发展的需要，促进个人的全面发展和个性完善”的教育观属于（ ）。 A．工具主义教育观 B．本体主义教育观 C．实用主义教育观 12．“教育性教学”的概念是（ ）首先提出的。 A．苏格拉底 B.夸美纽斯 C．赫尔巴特 13．教师是代表（ ）对学生进行教化的。 A．学校 B．社会 C．家庭 14．受教育者有自由意志和人格尊严，一切教育要求都应该是基于（ ）的统一，最终必定要通过受教育者的内化、理解成为属于“自己的”价值观。 A．人性和社会性 B．人性和个性 C．个性和共性 15．外语学科中蕴藏的道德价值往往是（ ）。 A．平等、尊重、正义、公正 B．伦理、正义、同情 C．尊重、倾听、国际理解、宽容 16．“学习兴趣、学习态度、生活态度、人生态度”是指教学三维目标中的（ ）。 A．知识与技能目标 B．过程与方法目标 C．情感、态度与价值观目标 17．以杜威为代表的现代教育的“三中心原则”包括“以儿童为中心”、“以生活为中心”和（ ） A.以课堂为中心 B.以教材为中心 C.以活动为中心 18．教学策略一般指课堂教学策略，包括教学准备策略、教学实施策略和（ ） A.教学管理策略 B.教学评价策略 C.教学辅助策略 19．教学行为中的主要教学行为，包括“对话行为”、“指导行为”和（ ） A.呈示行为 B.讲授行为 C.演示行为 20．合作学习中小组规模以（ ）人为宜。 A.2~4人 B.4~6人 C.6~8人 21．下面对“课堂”理解正确的是( ) ①教学场所、教学环境 ②课堂教学活动本身 ③课堂与教学活动的综合体 ④学习型共同体 A. ①③④ B. ②③④ C. ①②③④ 22．以下体现基础教育课程改革中教师由传统角色向现代角色转变的是（ ） ①知识的传授者 ②学习的促进者 ③教学活动的创造者 ④课程资源的开发者 A. ①②③ B. ②③④ C. ①②③④ 23．教师课堂教学的有效性，关键取决于（ ） A.教育教学能力 B.学科专业水平 C.使用教学策略的水平 24．以下属于课堂管理策略的有（ ） ①动机培养激发 ②课堂强化技术 ③建立课堂心理归属感