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《幼儿教育学》作业 复习要点一： 1、对幼儿实施全面发展教育是我国幼儿教育的基本出发点。 2、对幼儿来说是他们的基本活动。 3、幼儿园的基本动作练习是通过体育游戏完成的。 4、幼儿园的日常生活活动蕴含着保育和因素。 1、第一个阐明游戏教育价值的教育家是福禄培尔。 2、批评旧中国幼儿教育机构“外国病”、“花钱病”、“富贵病”的教育家是陶行知。 3、制定幼儿园教育目标的主要依据是幼儿身心发展的规律和教育目的。 4、幼儿园体育活动的内容包括体育游戏基本动作练习基本体操 。 5、幼儿园环境创设应考虑幼儿园自身经济条件，勤俭办园，因地制宜办园，指的是经济性原则。 6、幼儿智育的核心是发展幼儿的智力 。 7、幼儿园教育活动依据组织形式可分为3种，其中全班幼儿在同一时间以统一要求、统一步骤和方法进行同一内容的活动，指的是集体活动。 8、幼儿园教学活动的特点，包括生活性与启蒙性基础性与教育性活动性与参与性游戏性与情境性。 9、幼儿园常用的活动法主要包括游戏法实验法操作练习法。 10、幼儿游戏的特点包括自主性趣味性具体实践性假想性。 11、新中国成立以来，经国务院批准颁发的第一个幼儿教育法规是《幼儿园管理条例》。 12、幼儿最喜爱的劳动是种植和饲养。 13、关于我国学前教育的描述，正确的是基础教育启蒙教育全面发展的教育。 14、幼儿期最典型，最有特色的游戏是角色游戏。 15、日常生活活动是保教结合最紧密的幼儿园课程形式。 1、教育，无论从广义上讲还是狭义上理解，都是一种有目的的活动。 2、福禄培尔创办的幼儿园是世界上第一所幼儿教育机构。教育就是指学校教育和家庭教育。 幼儿的自发游戏会打乱教师的正常教学计划，应加以限制 幼儿的自发游戏会打乱教师的正常教学计划，应加以限制 陶行知提出生活即教育，为生活而教育的“活教育”理论陈鹤琴 7、幼儿园的保健工作要坚持预防为主的方针。 幼儿教育是指对-6岁学龄前儿童实施的教育。 全园性的娱乐活动时间以小时左右为宜，举行的次数不宜太多。 10、日常生活和游戏是实施幼儿德育最基本的途径。 为了让幼儿在艺术方面有所特长，可以暂时放松智育方面发展的需要。 幼儿园与小学阶段教育的区别就是教育性质、课程设置、教学方式等有所不同。 13、幼儿园内的一切环境中都渗透有教育的因素。 集体活动是最为经济的一种教育教学活动组织形式，因此在幼儿园中更多地采用。 15、幼儿园健康领域的内容分为体育活动和健康教育两部分。 16、评价的过程就是学习的过程。 17、幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在一切工作的首位。 幼儿游戏的实质在于它的性。 教师在游戏中的指导一般是以鼓励、肯定为主，教师指导的频率越高，越有助于儿童游戏水平的提高。 20、幼儿游戏没有强制性的社会义务，幼儿可以不参加。 幼儿是通过游戏进行学习的，他们生活中所需的一切知识经验都可以在游戏中获得。 幼儿园日常生活活动都是一些生活照顾的活动，列入教育计划。 23、日常生活活动是保教结合最紧密的幼儿园课程形式。 游戏环境的创设玩具材料越丰富越好。 幼儿园教育评价只包括对幼儿发展情况和教师工作情况的评价。 1、游戏对幼儿发展的教育作用 对幼儿身体、智力和语言、良好情感、社会性的发展都具有积极作用。 2、科学性和思想性相结合的原则、积极性原则、发展性原则、直观性原则、活动性原则。 组织幼儿园教学活动必须遵循的原则1、考虑幼儿现有水平和未来发展方向的原则(立足现在)2、兼顾幼儿现实生活和世界未来发展趋势原则(着眼未来)3、有组织的社会教育活动与随机教育互补原则4、班内、园内教育与班外、园外教育相结合原则5、幼儿社会认知、社会情感、社会行为的发展相统一原则6、面向全体幼儿与注重幼儿个别差异原则 复习要点五： 一个能说会道的小男孩东东，能一字不拉地复述幼儿园一天的生活。在别班时，其家长与老师之间总有扯不完的皮，告不完的状，弄得家长与老师的关系十分不和……转到我班后，我总是在东东“汇报”之前先与家长交谈一番，告诉家长孩子的“重大表现”，不到半个月，家长与我们之间的关系十分和谐，家长一再感激地说：“还是这个班好，老师这么关心我的孩子，我无话可说，只有感激。”仔细分析，并不是其他的老师不好，而是孩子站在自己的立场上“汇报”一天的生活，家长也听信了儿子的话，日子稍久，家长便以为老师与自己的孩子“过不去”。如孩子不爱吃青菜，老师软硬兼施地劝东东吃下去，回家后带着情绪说“老师硬要他吃不好吃的东西……”这件事在我手上也一样发生，只是我“抢先一步告诉家长：“孩子不爱吃青菜，我们为了他的身体发育，想办法让他吃了，他还有点不高兴呢。”时间稍久，家长理解了老师，也不再听“一面之词”了。 以上案例教师利用家长接送孩子的机会与家长进行随机交流教师与家长沟通用日常普通语言与家长交谈，切忌使用