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中小学舞蹈课程标准 导言 舞蹈是对少年儿童进行形体以及协调的重要手段之一,在少年儿童成长过程中,具有一定的重要性,它可以使少年儿童得到情操、情感方面的教育。从爱国爱社会爱一切真善美的事物中，唤起少年儿童对周围的事物产生兴趣，增长知识，提高智力，从而提高审美情趣和审美能力。培养少年儿童的心理美、行为美。同时，也可以在基础舞蹈中塑造学生的形体以及对舞蹈动作的灵敏程度。 一．课程目标 1.总目标 总目标是培养少年儿童的综合素质.提高协调能力. （1）.通过舞蹈动作的训练，培养身体的协调能力，增强敏捷的反应能力，灵活的适应能力，动作的控制能力和平衡能力，增强身体肌肉力量及脊柱、腕关节、膝关节、踝关节和肩关节的柔韧性。养成正确的身体姿势及塑造健美的形体，提高儿童的身体素质。 （2）.通过舞蹈教学，将音乐和舞蹈有机结合，培养学生的审美感，让儿童们在舞蹈教育过程的体验中，加深对事物的理解和认识，陶冶他们的情操，培养他们的思想品德。 （3）.通过舞蹈教学，开阔学生的视野，增强他们的知识，诱发他们的想象力、创造力，提高儿童的质量素质。 2.分阶段课程目标 一年级 （1）.观看舞蹈。 （2）. 初步了解舞蹈。 （3）.基本功训练（勾绷脚、下小腰、下大腰、元宝要、横劈、竖劈）。 （4）.掌握简单的舞蹈步法（小碎步、踵趾步、 点步、娃娃步、进退步、十字步、踏点步）。 （5）.掌握简单的哈族舞蹈步法（前踮步、后踮步）。 （6）.掌握儿童基本脚位，手位动作。 (7).在舞蹈游戏中，学会人与人之间的合作。 二年级 （1）.学会欣赏舞蹈。 （2）.听到喜欢的音乐能有想去舞蹈的欲望。. （3）.在了解舞蹈基础.能表达个人感情。 （4）.掌握基本儿童舞蹈步法（进退步、十字步、踏点步）。 （5）.掌握哈族族基本步法（踱步、蹉步、点步）。 （6）.基本功训练：把杆腿部训练，把杆旁腰部训练。. （7）.舞蹈神韵训练如：芭蕾手位组合。 （8）.学习舞蹈基本手位、脚位。 （9）.掌握简单的儿童舞蹈组合。 三年级 （1）.观赏舞蹈表演,能区分主要舞种,对舞蹈作品表现的内容好情感有所领悟和体验。. （2）.能准确地表演儿童舞蹈并富有感情。. （3）掌握基本儿童舞蹈步法（踵尖小跑步 点踏步 弹簧步 垫步肩部动作包括前后上下单肩双肩手腕，手腕包括柔硬腕波浪等把杆压腿踢腿地面压腿十字步原地扭法有行进中扭法正手两步起跳步法