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中考语文阅读题型及答题策略 　第三课时 　　文学性作品阅读主要题型 　　题型一：概括主要内容 　　（一）短语型 　　答题策略： 　　概括主要内容的方法--“谁干什么”或“谁怎么样”或“什么怎么样”。答题时要注意所给例子，有没有规定字数，这种类型的题目，在回答时往往省略主语。 　　例1： 　　9.阅读原文（4） - （10）段，分别用四字短语依次概括作者找到的童年踪迹。（3分） 　　（1） ▲ （2） ▲ （3）敬畏红字 （4） ▲ 　　（2008年温州卷《35、惟有少年心》） 　　答案：勤做笔记 当众朗读 画简笔画 　　例2: 　　10、本文记叙了作者回访老屋的经过。请摘录文中语句，把作者的行踪补充完整。（3分） 　　站在村口远远望去→ （1） →（2） →默默地坐在堂屋里→（3） →站在老屋门口 　　（2009年温州卷《19、老屋》） 　　答案：（1）默默走近老屋 （2）抬脚跨进门槛 （3）在老屋的里里外外转来转去 　　例3：2.请将男孩归还女士丢失物件的两个情节，按顺序填人下列空格。（2分） 　　拾提包--（ ）--（ ） 　　（2009年黄冈卷《14、无价的奖赏》） 　　答案：2.还空包--送票据（每空l分）。 　　例4：　1.从“不慎掉进陷阱”到“爬到井口”，“他”经历了一个艰难的过程，这个过程可以分为三个阶段，请根据提示作简要概括。（4分） 　　_______________--警觉地应对危险--_______________ 　　（2009年武汉卷《18、父爱陷阱》） 　　答案：1、消极地等待救援（被动地等待救援） 积极地设法自救（主动地设法自救） 　　（二）句子型 　　答题策略： 　　概括主要内容的方法--“谁，在什么环境中（什么情况下）干什么。”或“在什么环境中（什么情况下）谁干什么。” 　　例1： 　　1、请用简洁的语言概括文章的主要内容。（2分） 　　（2009年河南卷《12、北京时间不到点》） 　　答案示例：1、在德克士，乡下父子错过了“买一送一”优惠活动的时间，在我和顾客的帮助下如愿以偿买到优惠汉堡的故事。 　　例2： 　　1.（2分）请用一句话简要概括这个感人的小故事。 　　（2009年湖北荆州卷《5、最美丽的谎言》） 　　答案：1.为了让患脑瘤的的妻子能安心治疗，丈夫编织了一个美丽的谎言--用一个手机模具和家里沟通，从而表现出一种质朴真切、入骨入髓的爱（应抓住“美丽的谎言”这个核心来回答，大意相同即可，2分） 　　题型二：赏析句子 　　（一）抓修辞手法。 　　1、比喻、拟人：生动形象； 　　拟人答题格式：运用了拟人的修辞手法，把什么人格化了，生动形象地写出了了什么怎么样（的情态）。有时还需加上作者的情感。 　　比喻答题格式：运用了比喻的修辞手法，（把什么比作什么，）生动形象地写出了＋对象＋特性。有时还需加上作者的情感。 　　注意：一句话中是否这两种修辞都有，要会分辨。 　　例如：从未见过开得这么盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下。 　　答案：运用了比喻的修辞手法，把茂盛的藤萝比做瀑布，生动形象地表现了藤萝的茂盛。表达了作者对藤萝花的赞美之情。 　　又如：小草偷偷得从土里钻出来。 　　答案：运用拟人的修辞手法，把小草人格化了，生动形象的表现了小草不经意间长出的情态和旺盛的生命力。 　　2、排比：可增强气势，强调内容，加重感情。 　　答题格式：运用排比修辞手法，强调了＋对象＋特性+“使条理分明”或“节奏和谐，显得感情洋溢，富有气势”或“层次清楚、描写细腻、形象生动”。 　　例如：红得像火，粉得像霞，白得似雪。 　　答案：采用了比喻、排比的修辞手法，生动形象地表现了花的鲜艳美丽，句式整齐、音律和谐、气势如虹，表达了作者对春花的喜爱之情。 　　3、设问：引起读者注意和思考； 　　答题格式：运用设问，引起读者的阅读兴趣，启发读者对＋对象＋特性的注意和思考，很自然地引出下文。 　　例如：中学生应树立怎样的金钱观？（首先……） 　　答案：运用了设问的修辞手法，引起读者的阅读兴趣，启发读者对中学生应树立怎样的金钱观注意和思考，很自然地引出下文。 　　4、反问：强调，加强语气等； 　　答题格式：运用反问，加强语气，意思是说（改成陈述句），强烈地表达了（什么）之情。 　　例如：这能全怪我吗？ 　　答案：运用了反问的修辞手法，加强语气，意思是说这不能全怪我，父母也有责任，强烈地表达了作者对父母的责备之情。 　　5、对比：强调了……突出了…… 　　答题格式：运用对比手法，把 和 进行