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主题活动实录：美丽的金达莱花 本月班级进行的主题活动内容是《我爱家乡》。在周一的早晨，艺真艺旋小姐妹手拿着新采的金达莱花兴高采烈的来到幼儿园，听妈妈讲，在周末他们全家一起去爬山了。看到满山即要开放的金达莱花，就采来了金达莱花咕嘟带到班级。我们老师把金达莱花插到花瓶里，装满了水放在桌子上。孩子们兴奋极了，都围了过来，你一言我一语的议论起来，这是什么花？怎么没有花呢？博博说：“没开呢？开了是什么样的呢？什么颜色的？香不香？好看吗？没有土这花能开吗？听到孩子们的议论，为何不满足孩子们的好奇心，让幼儿来认识观察金达莱花是怎样开放的，开放时都需要什么？（《纲要》中指出“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象 “要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣”）。于是，教师们生成了《美丽的金达莱花》这一主题活动，让孩子们在观察金达莱花开的过程中，了解花开需要什么，金达莱花是什么样的，有什么意义。 孩子们每天来到班级第一件事都要去看一看金达莱花。（兴趣是最好的老师）。随着孩子们的陆续到园，讨论也逐渐多了起来。洋洋说：“怎么还没开呢？露露说：“是不是要晒太阳呀！月月说：“花要慢慢的开，我们家的杜鹃花就是慢慢开的，还要多浇水呢？彤彤说，“昨天回家我问爸爸了，说金达莱花不用土，只要有足够的水就能开花。没有土，没有水就会干死的。亮亮说“我看书了，金达莱开的花是粉色的，没有太香的味，它有五个瓣呢”。“每年我们这里金达莱花开时都要搞一个金达莱艺术节的”。看到孩子们的议论，老师对孩子们说，不管做什么事情都不能着急的，特别是看花开。这样吧，把你们说的问题记录下来，我们来做个实验，把你们提出的问题解决一下，好不好？“好呀，太好了，老师，我们现在就来做吧”。提议得到孩子们的一致通过。于是，我将幼儿说的问题一一列出来，请幼儿们想办法？问题一：没有阳光金达莱花会不会开？问题二：没有土只有水花会开吗？问题三：没有水和土花会死吗？问题四：金达莱花开是不是粉色的，到底有几个瓣，香不香？问题五：金达莱艺术节什么时候开，为什么要开这个节？（此时教师做为一个观察者，引导者与合作者参与到活动中）。问题提出后，孩子们说，老师，我们把班级的这些花分开吧，这几瓶放到窗台上，留一瓶放在阳光晒不到的地方，再拿出一些什么都不放，这时有孩子提议，拿两根出来什么都不放吧，要是多了死了多可惜呀？（简单的一个分瓶活动也透出孩子们真挚情感，爱惜小生命）。花开到底什么样，要几天，我们都要做记录，艺术节的问题我们回家问爸爸妈妈，把收集到的资料带到班级。（孩子们在轻松愉快的讨论中暂时将老师列出的问题解决了），剩下就是耐心的观察等待了。 接下来的几天，孩子们细心的关注着金达莱花的变化，每天孩子们都在观察记录上记下自己发现的变化。陆续的孩子们把收集到的资料、图片都拿到班级来，通过相互的交流，孩子们更加盼望金达花快点开放起来。终于在第四天的中午，只听见婷婷很惊喜的喊到：“老师，快来看呀！金达莱花冒了一点绿叶。这时，小朋友都围了过来。欣欣说：”老师，咕嘟也变大了。要开了吧！好象有点粉颜色的。孩子们真是兴奋极了。（观察、记录、收集、交流促进了幼儿分析解决问题的能力。） 休息了一个周末。进到班级映入眼帘的就是那灿烂的金达莱花。每一个孩子来到班级，都会发出惊喜的表情，哇！好漂亮呀，好多花朵呢！看见开了的金达莱花小朋友高兴极了。你闻闻，香不香。有点香呀！是粉颜色的，金达莱花真的有五个瓣呀，还有花心花蕊呢！看着孩子们兴奋不已的样子，老师也为他们的发现感到高兴，可是那瓶没有阳光，两枝没有土和水的花怎样了呢？孩子们马上分头去看，结果发现了两枝没水没土的花已经干死了，没有阳光只有水的那瓶花没有什么太大的变化。孩子们通过自己的亲身实践得出了结论：花开需要有空气，金达莱花在山上只要有水有土天气暖和才能开花，在班级里的花有水有阳光的开的快，有水没有阳光开的慢，没水没土的花会枯死。金达莱花是延边我的家乡特有的花种，艺术节也是延边朝鲜族特有的节日，旨在集中展示各国的文化艺术,加强各国文艺工作者之间的团结和友谊，每两年召开一次，都在四月花开时节进行。（已有经验再一次得到升化。） 活动反思： 这次活动是由孩子带来的金达莱花生成的。教师根据幼儿的兴趣设计了《美丽的金达莱》这一系列活动。通过观察家乡特有的金达莱花开的过程，掌握了金达莱花的基本特征，培养了孩子们的观察能力和耐心，让幼儿已有的经验得到了升化。教师也用语言为幼儿提供了最大的操作平台及思维空间。给了幼儿与同伴足够交流、解决问题的机会。 活动结束后，教师根据孩子们“金达莱花会一直的开吗”这个的问题将活动延伸到制作金达莱花中，让美丽的花一直在孩子们的心中开放。 本次活动教师能用自己良好的情绪情感陶冶孩子，用亲切的