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主题的提出：近来发现本班有少部分同学在课前、课后到本校启智班去戏弄、嘲笑残疾孩子，为了纠正这部分同学的行为，也为了使全班同学受到“关爱残疾人”的教育，特开此主题班会。 教学目的：　　 1、关心残疾人的生活，能用实际行动表达自己对他们的关爱。 2、知道人与人之间要相互关爱、相互理解、相互尊重，对弱势群体有同情心。 教学重点：　　 激发学生对残疾人深深的同情心，能设身处地地为残疾人着想。在残疾人需要帮助时，尽力帮助，并将之作为自己的义务和责任。 教学难点：　　 通过情感触动及分析、讨论、表演等过程使学生明白向残疾人献爱心是一种社会公德。 教育对象：四年级（2）班学生 教育形式：主题班会 一、激情引入　　 1、师：同学们我们每天哼着优美的歌曲，迈着轻快的脚步，高高兴兴地来到学校、快乐地学习、玩耍，（师课件出示画面）：你们看!我们是多么幸福啊！　　 可是，同学们，你们可曾想过，在这世界上还有这样一群人，他们因为先天或者后天的原因，有的看不见鲜花和美景、有的听不到歌声与欢笑、有的无法开口说话、有的行动极其不方便、还有的是先天性智力残疾……他们的生活因为身体的残疾而困难重重，他们就是残疾人。今天我们班的主题班会是《关爱残疾人，温情满校园》　　 二、走进残疾人，了解残疾人。　　 1、师：据调查，我国现有的残疾人有8千万人，约占全国人数的6、34%，今天就让我们一起走进残疾人 的世界吧。　　 2、播放视频。（师边介绍） 　　 师:看了这些片段后,你有什么感觉?　　 生：他们真坚强！ 　　 他们活的很苦！　　 他们是生活的强者！　　 看到他们，我觉得我们很幸福。　　 趴在地上的那个人很可怜！但很好学。　　 师小结：同学们，我们刚才看到了残疾人的生活处境确实让人同情啊，他们带着残缺的身体在这世界上艰难的活着，忍受着常人无法体会的痛苦，哪怕取得一点成绩，都要付出比常人多几倍甚至几十倍的努力。　　 三、体验残疾，　　 教师：下面，就让我们共同来体验一下他们的酸甜苦辣吧。　　 (一)体验肢体残疾人的生活.　　 师：请全体同学把事先准备好的鞋子放在桌子上。听清要求：一、二组的同学用一只手系鞋带。三、四组的同学用双手系鞋带。看谁系得又快又好！我派两个代表出来演示。　　 师：请交换角色　　 （出示课件）　　 学习小组议一议：你们两次系鞋带有什么不同的感受？请演示的两个同学回答。再指名回答。　　 生：1、用双手系鞋带又快又好，用一只手系鞋带动作生硬。　　 2、我觉得用一只手系鞋带太难了，特别慢。　　 3、用一只手系鞋带老系不紧。　　 4、我觉得用双手系鞋带很快，用一只手系鞋带很不方便。　　 师小结：在这系鞋带的短短几分钟里，同学们就感到了许多不便，而残疾人却天天如、年年如此，多不容易啊！　　 （2）游戏体验　　 师：下面我们轻松一下，来玩个游戏。我得从每个小组中挑两个同学出来。平均分成两对，分别一、二组的为蓝队和三四组的为红队。　　 （课件出示）　　 游戏过程：　　 1、 每个队员蒙着眼睛到对面拿礼物。拿到礼物后，才能打开眼睛单脚（双脚不能着地）跳回来。把礼物递给第2个同学。时间最快的为优胜者。　　 2、 师；谁愿意来？　　 3、 师：请每个队员轻轻地把自己的眼睛蒙上。我的音乐一响就开始。　　 师：准备好了，开始！　　 师：我们用掌声祝贺获胜的队！请回到自己座位。　　 现在请另队的同学谈谈你们失败的原因：　　 生：1、当我蒙着眼睛走时，我真害怕摔跤。所以不敢走得那么快。　　 2、我觉得蒙着眼睛走路，我真怕会碰到其他东西，所以不敢走快。　　 3、我蒙着眼睛走路，眼前一片漆黑，总让人东撞西撞。　　 师：同学们，你们在观看时，又有着怎样的感觉？　　 生：我也挺害怕他们会摔跤，真想去扶一下他。　　 我觉得蒙着眼睛走太危险了。　　 我觉得蓝队太了不起了。　　 我看到单脚跳时，他们都跳得气喘吁吁，真累人！ 　　 师：同学们，从这游戏我们可以体会到走路对与我们来说再简单不过。可是对于残疾人来说，却有着难以想象的困难。然而许多残疾人以坚强的意志，克服种种困难，创造了许多健全人都无法创造的“奇迹”。大家想不想认识一下他们？　　 四、钦佩残疾人，体验他们成功的艰辛　　 （一）（课件展示优秀残疾人+介绍） 　　 1、张海迪：她 5 岁时因患脊髓血管瘤，胸部以下已完全失去了知觉，成为了永久性的瘫痪，后来她又多次因病住院，躺在病床上的她，仍然坚持学习，她把书倒放在病床上，对着镜子反复地练习读英语，经过不懈的努力，她精通十几个国家的语言，成为了著名的作家。她的成功是多么的不容易啊！　　 2、同学们，这《千手观音》的舞蹈相信大家都很熟悉，但它们很难想象这节目是由21个舞蹈演员排练出来的，为了达到节拍的统一，这21名舞蹈演员每天围在录音机旁，把耳朵贴在地板上，来感受音乐的节拍。　　 3、师小