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主题名称：我探索 我快乐——找声音 主题网络： 主题说明： 好奇好闻、求知欲旺盛、喜欢探究……似乎成了幼儿最典型的特点。幼儿总有问不完的“为什么”，对生活中见到的很多事情总是喜欢问个“为什么”，对生活中遇到的很多事物总是喜欢一探究竟。这些构成了幼儿生活的重要部分，也成了幼儿生活的重要部分，也成了幼儿学习科学、探究世界的重要途径。在探究中，幼儿获得了对周围世界初步认识，激发与培育着身体内科学的“种子”健康成长。这些也构成了幼儿园科学教育的重要内容与基础。 正是基于此，我们特意从幼儿生活中众多常见的食物中选取了一些内容引发幼儿探究兴趣，便于幼儿探索——声音。 生活是幼儿学习科学的宝贵源泉与坚实基础。因此，本主题开展过程中一定要注意走出狭小的活动室，走出幼儿园，走进大自然，走进幼儿的日常生活，充分激发家长参与的积极性，提醒家长帮助幼儿六一生活中丰富的科学学习契机与资源，在教师的指导下开展丰富多彩的亲子活动。 主题目标： 1.寻找、感受周围生活艺术作品中各种各样的声音，了解声音的多样性，激发对声音的兴趣。 2.探索用多种方法利用与制造声音，尝试制造好听的声音。 3.能区分与感受乐音与噪音，并初步了解噪音对身体的伤害。 活动安排： 活动安排 组织形式 集体活动 小团体活动 个别化活动 其他活动（调查、参观等） 科学：玩具音乐会 √ √ 语言：我找到的声音 √ √ 语言：自然界的美妙声音 √ 艺术：声音回旋曲 √ √ 科学：小动物有几只 √ 艺术：米罗爷爷的画 √ √ 科学：造音工厂 √ √ 艺术：小象与蚊子（一） √ 艺术：小象与蚊子（二） √ 语言：音乐气垫火车 √ √ 艺术：音乐瓶 √ 家园合作 1.下发声音调查表，家长帮助幼儿填写。 2.共同收集会发出声音的玩具。 环境创设 1.主题墙布置：声音调查表，乐音和噪音，找到的声音。 2.将收集来的玩具放置于柜面，供幼儿玩，探索。 日常生活 利用课间活动，餐前活动，午间活动等，带领幼儿到幼儿园各个角落，寻找声音并进行记录，猜测，探索。 科学：玩具音乐会 活动目标: 1.能关注周围环境中的声音，感受声音的多样性，萌发探索声音的兴趣。 2.能与同伴一起玩玩具，探究声响玩具的小秘密，讲述声响玩具的小故事。 活动过程： 1.分享交流，激发兴趣。 创设玩具展览会情境，请个别幼儿在集体前展示、介绍自己的玩具。 我们的小小玩具展览会开展啦，大家赶紧来介绍一下自己展示出的玩具吧！ 提问：玩具的名称是什么？它可以发出怎样的声音？它是如何发出声音的？ 2.自由玩玩具，感受声音的多样性。 这么多有趣的玩具，我们和好朋友一起玩一玩吧。 幼儿自由结伴、交换玩具，教师引导幼儿倾听声音的不同。 交流在玩玩具过程中听到的声音。 提问：你玩了什么玩具？发出了什么声音？你能学学这个声音吗？ （此环节运用了幼儿操作法，教师活动中为幼儿提供了大量动手操作的材料，集体交流、谈话引导等灵活多样的教学形式来启发、引导幼儿紧紧围绕教学目标来开展活动。《》每时每刻存在于幼儿的生活中，我课前只录制了美妙的音乐和噪音，其实还应录制大自然、生活中的各种声音，让幼儿进一步感受声音的奇妙。幼儿对科学本身的探究与欲望从何而来？来自于教师的引导与培养。教师在教学中要时刻做个有心人，分析教材、研究教材，使教学适合幼儿，培养幼儿对科学的兴趣，在幼儿自主的科学探索过程中，以获得独特的、挑战性的直接经验才能使幼儿产生探究的需要。引导幼儿进行科学参与和探索，才能使其萌发有益的情感体验。而老师就应该为他们提供有关的材料和足够的时间，鼓励他们主动地探索研究。当然，教师也应和孩子的学习过程一样，只有自己去尝试探索了，才会发现自己所走过的路是否有价值，自己的能力是否在提高。为了进一步让幼儿感知和区别生活中的各种声音，“猜一猜”“玩一玩”、都是围绕声音展开，由浅入深、衔接自然、紧凑，环环相扣，教师个人灵活多样的教学方法使课堂气氛非常活跃,在整个活动过程中，教师为幼儿提供了一个非常宽松的环境，形成了良好的师生互动、生生互动的学习氛围。 调查者 亲爱的家长：您好！ 我们将要进行《好听的声音》主题活动，为了让孩子听辨生活中的各种声音，激发孩子主动感知声音的兴趣，想通过您的帮助让孩子寻找、听辨家中不同物品发出的声音，并进行简图记录，培养孩子乐于探索的习惯。 声音大搜集 大自然的声音 厨房里的声音 卫生间里的声音 玩具里的声音 此表利用双休日请采用图文并茂的形式或图片剪贴的方式来完成，并将会发出声音的玩具于下周一和此表一同带来，谢谢配合！ 语言:大自然的声音 活动目标： 1.倾听、辨别夏天大自然的各种