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秉承优良革命传统 争做新型四小少年之“走雷锋” 　　　　　　　　　　阅读综合实践活动 一、?问题的提出： 每年的三月，是校的“学习雷锋活动月”，校会通过开展“学雷锋有奖征文”、发放“学雷锋倡议书”等形式对学校学生进行雷锋精神教育，但纵观几年的活动，我发现，每次活动学生的参与度不是很高，写征文也只是指定几名成绩优秀的学生进行，该项活动不能得到有效深入的开展。一旦活动结束，一些学生仍旧我行我素，雷锋精神并没有在他们的心中扎根并转化为行动。 加上我所教的六年级学生面临毕业，又正是“人生观”、“世界观”、“价值观”初步形成的时候，所以，我决定在班级内开展以“走雷锋”为主题的读书实践活动。对学生进行全方位雷锋精神教育，号召学生做新型四小少年，向母校献礼。 二、活动目标： 1、知识与技能目标： 　　通过、、收集、访问等社会实践活动，让学生更深入的了解雷锋的生平故事和英雄事迹。 　　培养学生运用调查、访问获取信息的能力；查阅书籍、上网等手段收集整理信息的能力；学生口头表达及实践动手能力；并在实践中培养学生团队合作的能力和人际交往能力。 2、过程与方法目标： 　　通过小课题研究引导学生自主发现问题、提出问题，并寻求各种途径处理解决问题，以促进学生实践活动能力的提高。 3、情感态度与价值观目标： 　　通过课题研究， 让学生继承发扬雷锋精神，在平时生活中愿做好事，多做好事，做个热心人。 　　学会分工合作,培养团队意识,通过追忆伟人的足迹,使学生知道雷锋的一生是全心全意为人民服务的一生，从而激发学生自觉地向雷锋叔叔学习。 、活动重点、难点： 1、通过上网、阅读书籍等方法，了解雷锋叔叔的英雄事迹。 2、通过课题实践活动，让学生继承发扬雷锋精神，在平时的生活中愿做好事，多做好事，做个热心人。 、学情分析： 小学六年级的学生正处于生理、心理发育期，情感日益丰富，道德感有很大的发展空间，但情感的实践性和坚持性较差，依赖成人的监督。 这一阶段是人生发展的奠基时期，此时打下的教育是基础，将影响每个孩子的一生。小学六年级的学生个性尚未定型，还有很大的可塑性，由于教育水平的限制或家庭社会不良环境的影响，小学六年级学生在个性发展上，会出现这样或那样的偏差甚至倒退，因而心理问题不容忽视。 同时，“怕同情心被利用”；媒体的不正确引导，比如说“彭宇案”等“学雷锋会吃亏”的主题，导致社会价值观的异变；政府的重视程度不够等影响，学生对于助人为乐的传统美德，显现出无所谓的态度或者嗤之以鼻。 、活动准备： 1、引导学生从提出的众多问题中找出具有关键性、可行性、需要进一步深入探究的问题，并对这些问题进行分类整理，从不同方面了解雷锋的故事和雷锋精神. 2、自由分组，设计活动方案。 （1）学生调查雷锋的生平事迹,搜集雷锋的日记、调查现代的活雷锋、身边人“话雷锋”，并推选出了自己的组长。 （2）在老师的引导下，学生通过小组讨论，群策群力，制定了具体可行的活动方案。 3、有条件的学生准备录音机、照相机等相关用品。 4、向学校提出申请：为学生随时开放图书馆和电脑室。 、活动过程? 　　　　　　　　　　　　第一阶段 确定主题 制定方案 【本阶段目标】 　　　引导学生围绕主题展开讨论，将主题分解为几个小课题，根据各自兴趣组成活动小组并制定活动计划。 （一） 1、出示我愿做高山岩石之松，不做湖岸河旁之柳。我愿在暴风雨中艰苦的斗争中锻炼自己，不愿在平平静静的日子里度过自己的一生。“小小的图书馆“。他帮助同志学习知识，同班战友文化程度低，他就手把手地教他认字，学算术。同班战友小周父亲得了重病他知道后以小周的名义给家里写了信又寄去10元钱。战友小韩在夜里的出车中棉裤被硫酸水烧了几个洞，他值班回来发现后，把自己的帽子拆下来一针一针地为小韩补好裤子，轻轻地盖在他身上。而为了补这条裤子,他半宿没睡. 你们知道他是谁了吗？ 生：雷锋。 师:让我们大声喊出他的名字. 生:雷锋! 2、开展一次了解雷锋，学习雷锋的综合实践活动，我们来讨论一下：我们可以开展哪些活动呢？