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首??? 页| 单位介绍| 教研通知| 教育科研| 学科教学| 科研队伍| 高考聚焦| 中考天地| 教学资源| 关于举办桂林市第二届学校积极心理健康教育优秀教学设计及配套课件评选活动的通知 时间：2015-3-12 10:50:44?来源：桂林市教科所?阅读469次 ? 为积极贯彻落实教育部《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》和桂林市教育局《关于大力推进桂林市中小学心理健康教育工作的实施细则》的文件精神，促进我市心理健康教育教师钻研业务，围绕教学和活动这个中心环节开展研究和实践，提高课堂教学和活动开展的水平，积极发挥心理健康教育在学生健康成长和素质教育深入推进中的积极作用。经研究决定举办中小幼积极心理健康教育优秀教学设计及配套课件评比活动。现将有关事项通知如下： 一、参评对象 全市中小幼心理健康教育专兼职教师，或是对学生心理健康教育有兴趣的班主任、科任老师，11县6城区教研室专兼职心理教研员。 二、评选原则 1. 原创性。必须是作者独立或合作完成；曾获得省级及以上奖励、或者已被收录到相关出版物中的教学设计不再参加本次评选；严禁抄袭，引用他人内容需注明出处，否则一经发现，取消评选资格。 2. 针对性。教学目标要具体而有针对性，着重解决当前社会背景下该年龄段学生的突出和重点问题；要针对不同年级学生的心理特征设计活动课内容；教学设计选题参考附件1，超出本选题的不予参评，具体题目可自定。 3. 可操作性。教学设计要具备可操作性，活动设计要密切围绕教学目标展开，活动内容适中，以一节课为宜，字数不少于3000字，不超过6000字。 4. 规范性。教学设计逻辑条理清晰，文字表述简洁明了，格式及基本要求参见附件2。格式不规范的一律不参加评选。 三、设计要求 1. 学生主体性。体现新课程理念，体现学校心理健康教育课程的价值和特点，注重以学生为主体，突出合作、探索、体验，关注学生在心理层面上的有效生成。 2. 教师主导性。要体现教师在活动过程中对学生无条件关注与接纳，着力于对活动主题的升华与挖掘，营造出来的课堂心理气氛和谐、师生关系民主平等。 3. 设计逻辑性。教学环节有机衔接，体现完整的活动步骤。包括：课题名称、参加对象、活动方式、理论依据、设计目标、活动过程、自我评估。 4. 过程活动性。具有适用功能和可操作性，突出以围绕课题设计的活动展开，避免过分的学科化、知识化、医学化，体现趣味性、活动性和可操作性。 5. 内容原创性。内容应切合活动主题，并考虑活动安全问题，文字简洁流畅，突出作品的原创性，不得抄袭。 五、课件要求 1. 技术运用。程序运行稳定，操作方式简便、快捷；导航方便合理，路径可选；新技术运用有效。 2. 有效与实用。课件图文规范，富有美感；课件整体设计要有有效性，与辅导主题相应，制作精美，艺术性较强，视听效果良好；立意新颖，具有想象力和个性表现力。 六、报送办法 1. 各县区教研室和市直各学校要积极做好宣传工作，并以此为契机推动学校心理健康教育工作的开展。 2. 报送时间：2015年5月8日（周五）下班前，逾期不再受理。 3. 报送要求： （1）报送参评教学设计（格式、正文样稿见附件2），纸质版一式三份，教学设计电子版和课件统一拷贝到U盘交教科所高永金老师，纸质版与电子版必须完全一致； （2）报送评选活动申报表（见附件3）和评选参评项目汇总目录（见附件4），纸质版各一式一份； （3）以上材料由各教研室和市直各学校统一汇总后报送。纸质和电子材料统一交到桂林市教育科学研究所中学教研室（三）高永金老师处，联系电话 七、评选办法 市教科所将组织专家评审组进行认真评选，教案设计与课件制作各占50%的分值比例，评选设幼儿组、小学组、初中组、高中组（职校）四个组，设等级奖并颁发获奖证书。 附件：1、选题指南 　　　2、教学设计格式与基本要求 　　　3、评选活动申报表 　　　4、参评项目汇总表 桂林市教育科学研究所 2015年3月12日 附件1：选题指南 结合学校实际情况和本人工作经验，围绕学生成长中急需培养的积极心理品质进行选题。具体可以从以下24种积极心理品质中任选一种主题进行设计。 1. 兴趣好奇：对于外界事物充满兴趣，爱好探索和发现。 2. 热爱学习：主动学习和掌握新技能和各种知识等。 3. 创造才能：善于用新颖独特的方法解决问题。 4. 思维判断：从所有方面考虑和审查事情，不妄下结论。 5. 洞察悟性：富有观点，能为别人提供明智的咨询。 6. 勇敢无畏：面对威胁、挑战、困难或痛苦不退缩，身处逆境仍能坚持立场。 7. 坚持勤奋：善始善终，在行动过程中即使遇到障碍也坚持到底。 8. 正直诚实：坦荡无私，说实话，态度诚恳，行动真诚。 9. 生机活力：