教育学原理第10章学校管理工作2学时分解.ppt

二、班级管理 （四）班主任管理班级的方法 1.全面了解和研究学生 2.对学生进行因材施教 3.协调各种教育力量 4.正确评定学生 第二节 班主任和班级管理 第十章 学校管理工作 观视频：魏书生谈班主任工作 讨论：结合自己的成长经历,谈谈应如何做好一名学生喜欢的班主任。 要求：以小组为单位，讨论10分钟后每个小组派一名代表做小组汇报。 第十章 学校管理工作 第一节 校长与学校管理 一、校长 （一）校长的任职条件和主要职责 （二）校长的素养 二、学校管理 （一）学校管理理念 （二）学校管理过程 （三）学校规章制度 （四）学校管理的实施 第二节 班主任和班级管理 班级：一个有一定人数规模的学生集体，是学校行政根据一定的任务、按照一定的规章制度组织起来的有目标、有计划地执行管理、教育职能的正式小群体。 班级是学校教导工作的基本单位，班主任是班级教导工作的直接和全面负责者，其工作意义重大。 了解班主任的地位、作用、职责和修养，掌握班级管理理论及工作方法，是充当班主任、做好班主任的前提。 第十章 学校管理工作 你所知道的 班主任是什么样的？ 回忆和描述：你曾经遇到的班主任 你知道吗？ 班主任应该是什么样的？ 描绘班主任的一种理想气质 你知道吗？ 班主任应该是什么样的？ 描绘班主任的一种理想气质 早恋怎么办？ 接上差乱班怎么办？ 科任老师反映上课纪律差 学生 逃课逃学怎么办？ 尊重学生 了解班级 遵循规律 注重规划 依法执教 爱心是本 让班主任成功的6个关键词 一、班主任 （一）班主任的地位与作用 第二节 班主任和班级管理 第十章 学校管理工作 不同人眼中的班主任 在学校管理者眼中，与学生有关的任何事情，班主任都是应该负责任——“桥梁和纽带”。 在学科教师眼中，班级是班主任的——“明星”。 在家长眼中，班主任是班级的父母官，孩子交到你手上，他就放心了，当然放心就意味着有什么事情就得找你——“救星”。 不同学生眼中的班主任 在成绩优异的学生眼中，班主任总是过于保守，因为很多事情自己都可以做好，可班主任总是鞍前马后的“照顾”。 在后进生的眼中，班主任尤如一位暴君，天天将自己挑剔的眼光投给自己，一旦自己有点小过小错，总是被班主任当作大事处理。 在中等生的眼中，班主任更不合格，因为他们发现，班主任要么偏爱成绩优异的学生，要么纵容后进生，对自己总是不闻不问。 现在学生择校风愈演愈烈，依我看，为孩子选择一所好学校，不如选对一个好老师，更不如选择好一个班主任。 在教师生涯中，如果没有做过班主任的老师，应该说不是一个最完美的老师。 这不是一个传说.... 班主任的地位与作用 1.从班主任与学生的关系来看：班主任是学生全面发展的直接教育者和责任人。 2.从班主任与班级的关系来看：班主任是班集体的组织者、教育者和领导者。 3.从班主任与学校教育的关系来看：班主任工作是学校教育工作的基石。 4.从班主任与各方面教育力量的关系来看，班主任是各方面教育工作的组织者、协调者。 一、班主任 （二）班主任的主要职责和任务 教育部2009年8月《中小学班主任工作规定》 △全面了解每一个学生 △指导班委会和团队工作，做好日常管理 △指导班级活动，促进学生的自立和自主 △评定学生操行 △整合教育力量 第二节 班主任和班级管理 第十章 学校管理工作 第二节 班主任和班级管理 第十章 学校管理工作 二、班级管理 （一）班级管理的原则 目标原则：班级总体目标 个人目标 民主原则：尊重、信任学生，培养学生的民主意识和民主能力 合力原则 人本原则：以学生为本 法治原则 自治原则 目标体系 观看视频：没有爱就没有教育 第二节 班主任和班级管理 第十章 学校管理工作 学生自治，不是自由行动，乃是共同治理；不是打消规则，乃是大家立法守法；不是放任，乃是练习自治的道理。 ——陶行知 二、班级管理 （二）班级的常规管理 1.常规管理 2.常规管理注意事项 第二节 班主任和班级管理 第十章 学校管理工作 简单地说，班级管理是指管理者对班级学生的思想、学习、劳动、生活、课外活动等各方面的管理活动。班级管理包括学校领导对班级的管理和班主任对班级的管理，还包括学生对班级的参与和自主管理。 班级管理的产生和发展 q 中世纪学校，