(九年级数学下册期中试卷分析.docVIP

试题特点 试卷包括填空题、选择题、解答题三个大题，共120分，以基础知识为主。对于整套试题来说，容易题约占70%、中档题约占20%、难题约占10%，主要考查了初中数学的主要知识点，测试的范围应该说内容全面，难易也适度，注重基础知识、基本技能的测检，比较能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况。?无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都可以看出出卷老师的别具匠心的独到的眼光。试卷能从检测学生的学习能力入手，细致、灵活地来抽测每章的数学知识。打破了学生的习惯思维，能测试学生思维的多角度性和灵活性。? 二.考试成绩分析: 本班共有60人参加考试，其中96分以上有7人，72分以上的有22人。 三.学生问题分析 根据对试卷成绩的分析，学生在答卷过程中存在以下几主面的问题 ①数学联系生活的能力稍欠。数学知识来源于生活，同时也服务于生活，但学生根据要求举生活实例能力稍欠②基本计算能力有待提高。计算能力的强弱对数学答题来说，有着举足轻重的地位。计算能力强就等于成功了一半，如解答题的21、22、24两题,学生在计算化简的过程中都出现不少错误. ③数学思维能力差这些问题主要表现在填空题的（18)（20）和解答题的（26）. ④审题能力及解题的综合能力不强。审题在答题中比较关键，如果对题目审得清楚，从某种程度上可以说此题已做对一半，数学不仅是一门科学，也是一种语言，在解题过程中，不仅要要求学生学会如何解决问题，还必须要让学生学会阅读和理解材料，会用口头和书面形式把思维的过程与结果向别人表达，也就是要有清晰的解题过程。 四、今后的教学注意事项: 通过这次考试学生的答题情况来看，我认为在以后的教学中应从以下几个方面进行改进： 1、立足教材，教材是我们教学之本，在教学中，我们一定要扎扎实实地给学生渗透教材的重难点内容。不能忽视自认为是简单的或是无关紧要的知识。? 2、教学中要重在突显学生的学习过程，培养学生的分析能力。在平时的教学中，作为教师应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。尤其是在应用题的教学中，要让学生充分展示思维，让他们自己分析题目设计解题过程。 3、多做多练，切实培养学生的计算能力。有时他们是凭自己的直觉做题，不讲道理，不想原因，这点从试卷上很清楚地反映出来了。 4、关注生活，培养实践能力加强教学内容和学生生活的联系，让数学从生活中来，到生活中去，从而培养学生解决实际生活中问题的能力。 5、关注过程，引导探究创新，数学教学不仅要使学生获得基础知识和基本技能，而且要着力引导学生进行自主探索，培养自觉发现新知识、新规律的能力。 2011——2012年度九年级第二学期数学期中考试试卷分析 一、??? 试卷结构 本试卷的主要内容是以九年级下册为主，集中了初中主要的知识点和重点内容，试卷设计的题型比例与大纲要求基本一致。整个试卷基本反映了数学考试大纲的规定和要求，较好地体现在基本知识、基本能力、基本理论与基本方法方面的考查。 二、试卷分析 （一）选择题：失分较多的是第5,6小题，原因是学生急于完成题目，求快，导致审题不仔细而失分。 （二）填空题：失分较多的是第11小题，原因是学生考虑问题片面，没有考虑二次项系数，从而失分。 （三）解答题：失分较多的是第16的（2）小题，第18题的（2）小题，还有第20题，主要是解答不仔细，过程不规范、不严谨，特别是第22题失分最大，主要是学生对学过的知识没有很好的复习和巩固。 三、? 问题归纳 主要存在问题： （1）上课听课不仔细，重要内容没有真正掌握，对各个知识点未能综合运用。 （2）平时做题时只喜欢做难题，只求答案，不重视过程和思考方法，缺少一个反思过程。在考试时，进入考场后，心不静，做一些与考试无关的事。开始考的时候，急于答题，导致审题不细不全，计算马虎，缺少有效验算。对于难题心慌，不知所措，一旦有几个不会做的题目，心理就着急，从而导致会做的题目做不出来。 （3）平时做题时缺乏一种良好的思考问题与解题习惯，对解题过程不够重视，随意下笔。导致考试时解题乱，思路不清，涂改现象较严重。 四、解决措施 （1） 精心设计每一堂课； （2）根据课标和考纲，夯实基础知识，对学生补缺补差； （3）帮助学生建立错题档案，及时总结，纠正易错点； （4）加强专题训练力度，使学生各个知识点真正掌握； （5）注重数学思想方法的渗透与应用，重视重点知识内容的复习和巩固； （6）对每一个学生每一次考试的情况做出及时的总结，并建立档案，从而有针对性进行辅导； （7）对学生必要的心理辅导和考试辅导，使他们能在考试中充分发挥出自己真正的水平。 1