(六安市2004年高考语文试卷分析报告.doc

六安市2004年高考语文试卷分析报告 2004年高考语文试卷分析，我们从五县三区随机抽取文理两科样卷35本，对Ⅱ卷各题的答题情况及得分失分原因作了较为细致的研究与分析，基本了解了我市今年高中语文的整体水平和存在的主要问题。为了更好地指导我市高中语文教学尤其是毕业班教学工作，现将有关情况汇总如下： 一、试题特点简评 2004年高考语文试题在内容与结构上同往年大体相当，但也有较为明显的变化。其特点是： （一）贴近教材，难度降低 比较近几年的高考语文试卷，今年的试题更加贴近教材。比如第1小题和第2小题所考查的32个词语中，“炽热、叱咤风云、同仇敌忾、欲壑难填、春风和煦、毛骨耸(悚)然、天随(遂)人愿”等7个词均见于教材第四册附录中，其他词也多散见于初高中教材。第5小题标点符号的使用，在教材第三册附录中有明确的说明。再如文言文阅读，孟尝的故事在教材第二册《滕王阁序》中就有“孟尝高洁，空余报国之情”的内容，选文中的“孝妇蒙冤被杀，郡中大旱”的情节，在第四册《窦娥冤》中也出现过。第12小题“加点的虚词的意义和用法”的考查更是把第五册的《齐桓晋文之事》、第六册的《屈原列传》《廉颇蔺相如列传》、初中的《醉翁亭记》等名篇中的句子与文段中的语句搭配组成考题。这样的试题符合考生的心理认知和知识储备的要求，使考生感到不陌生。其他如第16小题古诗鉴赏以王安石的评价作提示，第17小题名句默写选的都是最常见的诗句。这些都有意识地降低了试题的难度，使得高考试题更加人性化，与考生更接近，而不是为难考生，给考生制造心理障碍。 （二）保持稳定，有所突破 今年高考试卷的整体面貌与试题结构同去年相比没有什么大的变化，绝大部分题型与去年基本一致，第23小题的拟写公益广告词类似去年的提示语仿写，作文话题在语言结构形式上与去年相同，且都带有思辨色彩。这样保持了试题的稳定性，体现了高考命题的连贯性和一致性。 当然，这份试卷还是有所突破的。首先，在结构上作了调整。主客观题所占的比例由去年的30%和70%调整为28%和72%，即Ⅰ卷由去年的45分降为42分，Ⅱ卷由去年的105分升为108分。其次，设置了新题型。比如第5小题对标点符号使用的考查，第24小题对对联的考查，都是多年来没有出现的新题目。第三，题量赋分有变化。全卷由26道题减为25道，第四大题分值由15分提高到18分(文言文翻译题由5分升至8分)。这些突破与变化，又体现了高考命题传承与求新相结合的趋向。 （三）关注生活，接近学生 今年高考题材料的选择与现实生活紧密相联。仅第一大题就涉及美国经济政策、我国的反腐倡廉，消费者权益、农民工问题、旅游业、制药业、汽车制造业、艾滋病防治、世界杯、家庭教育等15个方面，具有明鲜的时代性，触及了生活的方方面面。现代文阅读材料《人体干细胞》是当前医学研究的一个重要课题，此类研究文章频频见于报端，中学生应该有所关注。第23小题以“说普通话”为内容拟写公益广告词，更是充满了现代生活的气息。第24小题对对联，虽然第一次出现在高考试卷上，但也是我们生活中所熟悉所常用的传统创作形式，平时关注生活的学生解答此题自然会得心应手。 在接近学生方面，除了前面所述的根据学生实际适当降低试题难度外，还体现了命题者对考生的关心与呵护。比如试卷的“重头戏”作文，仍为话题作文，并与去年一样同属于关系型。与去年比较，今年作文题与学生生活联系更密切，它关注学生自身，容易激发学生对自身与他人关系的深层思考，使学生有话可说，有感可发，有情可抒，有利于思维的深化，给学生提供了一个展露自我、张扬个性的舞台。 二、Ⅱ卷得分情况抽样统计 Ⅱ卷共有四大题，分值依次为18、18、12、60，从我市五县三区高考试卷中随机抽出120份（文理科各60份），统计结果如下： 文科60份 理科60份 题 号 应得分 实得分 平均分 得分率 难度值 应得分 实得分 平均分 得分率 难度值 四 1080 811 13.5 75% 0.75 1080 870 14.5 80% 0.80 五 1080 713 12.05 66% 0.66 1080 753 12.6 69.7% 0.70 六 720 424 7.06 58.9% 0.59 720 444 7.4 61.2% 0.60 七 3600 2646 44.1 73.5% 0.74 3600 2620 43.67 72.8% 0.70 从上表看，我市今年语文总体成绩与去年相比，有所提高。这是老师们辛勤付出得到的回报。但是分析试卷的目的在于查找问题，为以后的教学提供借鉴。我们通过对考生答题情况的全面分析，看出考生得分状况存在着不平衡现象。一是各大题得分差异较大，古诗文阅读鉴赏得分较高，语言表达运用得分较低；二是区域差异较大，城区考生成绩明显高于农村考生。