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六年级语文期中试卷分析 王晨芳 半个学期一转眼过去了，期中考试也顺利结束了，看着学生的成绩，让我看到了自己教学中存在的漏洞以及不足。也使我更感到了压力之大！要想让学生再提高，说句实话，真的很难！毕竟学困生比较多，逐题看过学生的试卷后，综观学生答题情况，我针对学生各方面的掌握情况做以下分析及教学反思： 一、试题特点 本次期中考试测试题是由本组老师和教导处人员共同完成的，试卷满分为100点。积累运用占46点；阅读理解占24点；习作表达占30点。试题突出了六年语文的训练重点，目的主要是考查学生开学以来对知识的掌握情况，查漏补缺，考核学生综合运用知识的基本技能，更好的指导下一段的教学工作。 二、试题分析 1、积累运用 总体上说，这一部分我们平常训练的很多，题型都不陌生，尽管如此，还是出现了一些不该有的错误！ 第一题看拼音写词语,虽然说这是最简单的题目, 大部分学生掌握比较好，几乎是全对 ，很小部分的学生将“凄”、“朦”、“德”字写错了。但我感觉越是简单的就越容易失误,我仔细数了一下，班里全对的只有全班的三分之二，,可能我在复习的时候,几个词语没有重视起来,。这不得不让我重新审视自己的教学, 加强平时训练，注意笔画规范，写好写正确每一个字，应该做的再细些! 看得出来，学生在题目时，只拼了第一个音节就开始写词语了，没有脚踏实地地把两个音节都拼完整再填写答案。通过我的分析，我觉得学生的毛病也不在于粗心上，而是没有良好的做题习惯。六年级的学生做题速度比较快，再说像这种类型的题目都做了六年了，他比较不在意，掉易轻心，只是眼睛粗略的看一下，感觉是我们本册中学过的词语就下笔了。 第二题，学生能正确读准多音字，本题几乎都正确。极少的几个学生没有认真审题，题目要求写出正确的读音，结果是在正确的读音下打钩。 第三题，成语积累，平时教学中我比较重视，但感觉自己做的还不够细致。学生对词语的填空和造句掌握的较好，本题几乎都正确。本题中问题最大的是写错字，如“悬”“沓”。 加强四字词语的运用，并让学生养成把词语写会的好习惯。 第四题，1-4题大部分同学全对，5题错的同学较多。有很多同学不知道 “不拘一格”中“格”的意思，想不到龚自珍的诗，有些同学只会背后两句，所以失分特别多，从这里可以看出学生对课外知识的积累还欠缺的很。今后还要加大对学生课外知识的积累。 2、阅读部分 第一题、有很大一部分的同学都在这一题失了分，不太好。这一题，“奉行不悖”联系上下文解释词语，有很多同学都不能按照老师传授的方法，不找出词语在文中的位置，就草草答题，有28位同学都在这一题失了分。在平时进行阅读教学时，多让学生练习这种题型，将方法形成能力。2、 第二题、有460%的同学在这一题失了分。有极少的几位同学把近义词看成了反义词，也有一部分同学写的不太准确。加强对近义词，反义词的训练，提高学生的审题能力。 第三题、学生能正确找出文章中的几个小故事，本题几乎都正确。、本来文中就有故事的题目，而有些同学却自己编题目，导致题目起的不准确，因而失分。加强学生的灵活运用文章中的条件，认真读文的好习惯。 第四题、全班56个同学，只有2位同学错了（一个是没写，一个是只扣了1分【本题2个点】），还不错。本题的答案文中就有，只要稍微渗入一点自己的理解，就能得分。加强理解句子的训练。 第五题、本题几乎都正确。只要认真读文，联系句子的前后，就能准确答出本题。 在主观性题目上，我平时反复训练学生把话说完整！在平时的教学中，我发现学生对阅读有畏难情绪，平常我也在班级中鼓励学生，只要是平时测试，只要你写了，就得分，只是1分、2分、3分的区别！ 3、习作部分 作文的要求是写的题目是“我发现??——”,没有低于20分的同学，全班同学都是20分以上，不错。没有孩子不理解作文要求，但个别同学对题目的补充不完整，习作的立意不新，内容反映的深度不够，个别同学篇幅较短，字迹较潦草。加强对书写的练习，多看优秀作文。 学生得分和平行班级比较起来，比较低，我分析了一下，一方面是学生的谋篇布局有待于加强，另一方面是学生的书写需要我继续指导好，再次就是学生的篇幅长短也是最大的问题，我想这也是我班没有考出成绩的原因，字写端正了，写认真了，我想不仅是习作分能提高，更重要的是学生对待任何事情都会认真！ 三、教学反思 审视学生的答题情况，回想这半个学期以来他们在各方面的表现以及自己在教学中存在的问题，今后将从以下几个方面入手改进： 1、细化自己的工作，端正学生的态度 学生虽然已经六年级了，将要结束六年的小学生涯了，还是缺少一种自主学习的动力！考了个80分，就满足的不得了，根本不去看看外面的世界有多大，今天还有一个在班级里后退七名的学生还悄悄的告诉其他同学，他还不是倒数第一呢！让我哭笑不得！尽管我反复教育我的学生，头脑灵活，但不够沉稳！我想在以后