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(关于三维目标的讨论是个大问题
关于“情感态度和价值观”的落实
三维目标中的第三维“情感态度和价值观”的统领地位，重要性已成共识，但如何落实，成为议论热点。之所以成为热点，在于情感态度和价值观乃精神层面的内容，难以呈现、把握和量化，以致把情感态度和价值观目标等同于天空彩虹，华而不实，难以落实。对此，笔者认为情感态度和价值观目标难以落实，并不等于不能落实，精神内容假以载体，必须假以载体，还是应该而且可以落实的。
三维目标，百度释义：三维目标是教育理论中的一个新名词。它是指教育教学过程中应该达到的三个目标维度，即：知识与能力（Knowledge skills）；过程与方法(Process steps )；情感态度和价值观（emotional attitude values）。“三维目标”是一个教学目标的三个方面，而不是三个独立的教学目标，它们是统一的不可分割的整体。这三个纬度就是K、A、 P，加上学习事件（Occurrence）本身首字母为O，就是我们所说的KAPO模型。三个独立的教学目标，
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