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农村小学住校生管理问题与对策研究 ——以后溪镇中心小学为例??? 蓝???大??芳 [摘要]：撤点并校致农村小学住校生大量产生，也因此给学校管理带来了许多新情况。以后溪镇中心小学为例，住校生在生活、学习中存在自理能力弱、学习习惯不良、安全意识差等问题。本文针对后溪镇中心小学情况，对存在的问题进行了原因分析，提出一套自我管理模式，内容包括制定和完善住校生管理制度、开展丰富多彩的文体活动、加强住校生安全教育、加强住校生思想教育、加强家校联系、形成立体管理网络、树立典型等。 [关键词]：农村小学???住校生???管理 ? 学生的住校管理工作随着社会的不断发展，教育改革的不断深入，在整个学校的管理工作当中越来越显得重要，更是综合素质教育的一个重要组成部分和诠释。 ? 一、农村小学住校生管理概述 ? （一）农村寄宿制小学概况 随着社会经济的发展，农村大量务工人员外出打工，孩子跟随父母外出就读，这从不同程度上造成了农村小学生源的急剧下降，特别是在山区，表现尤为突出。再加上学校布局分散、平均办学规模小、在校生班额过小、教育资源利用率低、教学质量不高，教学质量呈下降的态势等问题的日益突出。基于这种现状，整合、优化教育资源，集中办学，提高办学效益已成为农村中小学教育的大趋势，而学校的寄宿制就顺应产生。 （二）后溪小学住校生管理现状 衢江区后溪小学始创于1914年，95年成为杭州中萃可口可乐衢县希望小学。拥有24个教学班，1100名在校生，其中住校生占了三分之一。 由于生源的减少，师资力量的缺乏，从整合、优化教育资源、提高教育质量，推动山区小学教育可持续发展的大局出发，2008年9月将全乡三年级以上集中于中心学校。2010年9月全乡一年级也集中到中心学校，大部分学生由于离家较远，近的几公里，远的几十公里。住校生离开父母，离开家庭，来到学校，要学会自我服务，自我管理，对他们自己和学校来说是一个不小的挑战。 我校的住校生从一年级到六年级分布不均，值周教师实行晚自修坐班，监督学生完成家庭作业，结束之后就交由宿管老师。学校在管理上相当于实行了宿管老师全包责任制，压力大，责任重。以此，宿管老师实行了大带小的管理，让学生来管学生，每个寝室都有高低年级搭配，并且落实到每个人，实行认干哥哥和干姐姐，做到细致的照顾，并且在期末的时候进行表彰。 二、后溪小学住校生管理中存在的问题分析 ? （一）学生自理能力差 因为现在我们农村大部分家庭也以独生子女为多，在家里有父母的悉心照顾，长辈的疼爱，缺少生活锻炼，许多同学都欠缺自理能力，这样就造成了难以适应学校的独立生活，从而住校期间就会出现各种问题。例如：有一冬天晚上，我去寝室检查住校生情况，还没迈进去，我就拼命的往后撤，里面奇臭难闻，我硬着头皮捂着鼻子走了进去，严厉的训斥他们：怎么这么懒，脚也不洗？这样要生病的，有学生马上就说：“老师，***从来不洗脚，也没看见他洗过脸；老师，他也是，一个星期从来从不换袜子和鞋子的…………”。其实，不用他们说我也清楚如此，每周五放学回家看见大部分的住校生大包小包的东西还特别多，有次，我不经意间把一学生的书包打开看了看，吓到我了，里面竟然有十几双袜子，还有脏衣服、裤子，问了问，开学七八个星期了，一次性带回家“孝敬”父母了。 （二）老师管理不够全面 我校采取值周教师监管晚自习，对大部分学生不是很了解，以此学生不是很自觉的完成作业，对以后脱离家长的监管后容易放任自己，逐渐养成一些不好的习惯，影响学习。每次的晚坐班纪律都是很不好，学生作业完成了之后就无所事事了，千方百计的找人聊天，老师提醒也不见效，毕竟没有班主任见效，对学生不甚了解，导致了学生如坐针毡，学习的自觉性很差。老师应该去了解一些小孩心理方面的知识，多跟孩子“零”距离沟通，和孩子首先要成为好朋友，然后晓之以理告诉孩子学习的重要性，耐心教导甚至陪伴，学校在管理上也应该多花师资力量，制定一套健全的管理机制。 （三）家长安全意识薄弱 在住校期间，大部分家长没有来校关心孩子，以为把孩子送到学校就是老师的责任了，部分学生压力过大，心理上会产生阴影，家长却没有及时的疏通，导致心理疾病；我校六（3）班有一学生王东星期一刚过来，因为早上稍晚了点，他就干脆没有到教室里，一个人躲在寝室在那里看书。班主任早自修晨检时发现他不在，马上打电话回家，家长说来学校的，这下麻烦了，老师有的在猜测，会不会路上出现了什么状况，问学生，有个别学生说好像看见来学校的，德育处，班主任好几个老师在校园里到处找，最后宿管老师检查302寝室卫生时发现门打不开了，里面竟然被锁上了，后来听说大家在找王东，刚好他就住这寝室，所有老师都集中在了门口，知道里面有人，但是怎么叫也没反应，后来实在不行德育处主任亲自爬气窗进去才把门打开，大家进去了之后发现王东躲在了床底，使劲才把他给拉出来，后来通过了