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浅谈小学英语教学中如何进行探究性学习?? 2012-06-28 17:47:59|??分类：?默认分类|字号?订阅 ? 【摘要】：新英语课程标准倡导设计探究式的学习活动，这是一种适合时代要求，体现“以人为本”教育思想的新的学习方式，是实现学生主动参与教学过程，真正成为学习的主人的有效途径。 【关键词】 主动参与 探究性 深入实践 【内容概要】一、创设情景，诱发动机。???????? ??????????????????????????????????二、激发学生学习英语的兴趣，引导学生进行探究性学习，养成良好的学习习惯。??????????????????????? 三、 强化学生实践探究????????????????????????? 四、在英语课堂教学中探究性学习的几种方式????????? 五、探究过程的开放性——在开放的作业中去探究?? 六、注重过程、结果评价，促进学生全面深入探究 探究性学习是课改倡导的学习方式之一，是新时期的必威体育精装版教改话题。它以学生为主体，选取合适的教学内容，遵循学生的认知规律，以学生主动参与为前提，以合作讨论为形式。即按照发现问题、分析问题、解决问题进行，设计学生的课堂学习活动过程。从而培养学生的创新精神和实践能力、学会学习并形成正确的价值观，达到提高教学质量的目的。　　在英语学习领域，探究性学习的本质是，学生本于自身的兴趣，以主动参与为前提，在老师的辅助下，形成教师导学、学生自学主动获取知识和信息，应用知识或信息去解决问题，完成交流任务。那么作为教师的实施者——教师，应如何指导学生进行英语探究性学习呢？ 一、创设情景，诱发动机。 教育心理学认为，学习动机是直接推动学生进行学习的一种内部动力。学习动机越强烈，就越容易体验学习成功的喜悦，由此而产生对学习活动充满情趣，对所学的知识有强烈的探究欲望。英语是外来的语言，小学生对陌生的英语有强烈的好奇感。教师要利用学生的好奇心、表现欲，通过精心创设合乎生活实际的丰富多彩的真实或仿真的情境，来激发学生探究知识的动机，使学生都想一试身手，显现自己的风采。同时探究性学习旨在提高学生从对语言现象的观察与思考中发现并解决具有探究价值的问题的能力。因此，教师为学生创设问题情景、布置分析研究任务十分重要。但应注意：设计的问题应充分考虑学生的学习内容、学习环境、学习材料、学生的学力等因素，要针对探究内容，符合学生的认识水平，既不能提空泛的问题，也不能提学生无法探究的问题。 二、激发学生学习英语的兴趣，引导学生进行探究性学习，养成良好的学习习惯。 爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”它是构成学生学习动机的基础，是调动学生学习积极性的关键。而探究性学习成功与否关键是学生对学习的内容是否感兴趣。激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力。要想培养学生的学习兴趣，教师就应该从学生的年龄特点、兴趣爱好出发，千方百计地使学生产生“我要学”的积极情感和态度。如提供图文并茂、节奏感强的，有意义地重复的语言和语境。英语学习并不是一件很容易的事，有大量的词句需要记忆，没有持之以恒的学习愿望和毅力，是很难最终获得成功的。探究性学习也是如此。只有养成了良好的探究性学习的习惯，才能保证可塑性强、兴趣不稳定的小学生长期坚持探究性学习，为终身学习打下基础。因此，教师要注意培养学生良好的学习习惯，如：凡事要问个why，认认真真Think,老老实实remember,学会look carefully,学会归纳，学会寻找适合自己的学习方式，向学有所思，思有所疑，疑有所问的优良学习方式靠拢，把学、思、疑、问连结在一起。 　　三、 强化学生实践探究，使学生在获取知识与技能的同时学会学习“授人以鱼，不如授人以渔”和团结合作。从这句话中就可以看出，探究性学习这种方式，自古就有。在进行教学时，许多教师让学生观察、讨论、归纳、应用等，把学习的内容以问题的形式呈现，让学生自主探究，在实践中证明，得出结论，加以应用。探究性学习既培养学生与他人和睦相处、通力合作的能力。又能培养学生的思维能力，并使学生在学习中体验成功的喜悦。在课堂上，小组合作探究学习是学生相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充的过程。在这个过程中，学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，从而丰富了教学内容，促进了学生的共同发展。 四、在英语课堂教学中探究性学习的几种方式: 1、获取式探究学习。 小学低年级的学生由于年龄较小，主动获取知识的能力较弱。在小学低年级的英语教学中，可以采用获取式探究学习方式，即教师为学生提供探究工具，如图片、投影、多媒体等设备，学生在教师的引导、帮助下，通过这些辅助工具进行探究活动，从而获取知识。以低年级学生学习 “天气”的英文表达方式为例：比如，教