剑桥2016届高考文言文之断句(公开课)分解.ppt

明句读 巧翻译 ——2016全国卷文言断句 方法探析 曾有一个故事，有一个富翁生性吝啬，聘请教书先生时，讲明膳食很微薄。当时，这位教书先生一口应允了。但借口恐怕口说无凭，写了一张没有加标点符号的合约：“无鸡鸭亦可无鱼肉亦可青菜一碟足矣。”富翁根据自己主观愿望。理解为“无鸡鸭亦可，无鱼肉亦可，青菜一碟足矣。”欣然签字。那知吃第一顿饭时，教书先生就大喊大叫：“怎么尽是素菜，没有荤菜？我们不是约定了无鸡，鸭亦可；无鱼，肉亦可；青菜一碟足矣。的么？”弄得这个富翁哭笑不得。??????? * * 届时将有25个省份使用全国卷 （湖北、广东、陕西、四川、重庆、福建、安徽） 注：2015年全国有18个省份使用全国卷，2016年将新增7个省份 　 客观 客观 主观 客观 客观 　 主观 客观 主观 客观 主观 客观 　 客观 　 × √ √ √ √ √ × √ √ √ √ √ √ × √ × 2015 　 　 主观 主观 客观 客观 　 主观 　 　 客观 主观 客观 　 　 　 × × √ √ √ √ × √ × × √ √ √ × × × 2014 主观 客观 主观 主观 　 　 　 主观 　 主观 客观 主观 客观 　 主观 　 √ √ √ √ × × × √ × √ √ √ √ × √ × 2013 年份 上海 江西 重庆 浙江 新课标Ⅱ 新课标Ⅰ 天津 四川 山东 江苏 湖南 湖北 广东 福建 北京 安徽 ⑴下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分)( ) A 宣和末/高丽入贡/使者所过/调夫治舟/骚然烦费/傅言/索民力以妨农功/而于中国无丝毫之益/宰相谓其所论同苏轼/奏贬蕲州安置/ B 宣和末/高丽入贡/使者所过/调夫治舟/骚然烦费/傅言/索民力以妨农功/而于中国无丝毫之益/宰相谓其所论同苏轼奏/贬蕲州安置/ C 宣和末/高丽入贡使者/所过调夫治舟/骚然烦费/傅言/索民力以妨农功/而于中国无丝毫之益/宰相谓其所论/同苏轼奏/贬蕲州安置/ D 宣和末/高丽入贡使者/所过调夫治舟/骚然烦费/傅言/索民力以妨农功/而于中国无丝毫之益/宰相谓其所论同苏轼/奏贬蕲州安置/ (2015新课标I) (2015江苏附加题)阅读材料，完成⑴—⑶题。(10分) 予友武林王子丹麓，手订《今世说》一书，盖祖刘氏所作《世说新语》而稍节其条目。予受而读之，自清兴以来名臣硕辅，下逮岩穴之士、章句之儒，凡一言一 行 之 可 纪 述 者 靡 不 旁 搜 广 辑 因 文 析 类 以 成 一 家 言 其 大要 采 诸 序 记 杂 文 之 行 世者 而 不 敢 妄缀 一 词，其详慎不惮烦如是。 (节选自严允肇《掖今世说业序》) ⑴用斜线“/”给上面文言文中的画线部分断句。(限5处)(5分) 高考文言文之 断句 学习目标： 1．了解断句的重要性，掌握断句的基本方法 2．通过练习总结归纳断句的方法 3. 学会灵活运用断句方法，消除对文言文断句的恐惧心理，树立对文言文断句的信心。 断句步骤 第一步:通读全文，弄懂大意。 第二步:循序渐进，先易后难。 第三步:抓住标志，巧妙断句。 第四步:通读全文，进行检查。 沛公北向坐张良西向侍范增数目项王举所佩玉玦以示之者三项王默然不应。 沛公北向坐 / 张良西向侍 / 范增数目项王 / 举所佩玉玦以示之者三 / 项王默然不应 探究一：下列语段断句有什么特点 湖阳公主新寡/ 帝与共论朝臣/ 微观其意 湖阳公主新寡帝与共论朝臣微观其意 规律一：名词或代词断句 阅读中，要随时标出文段中的重要的名词，特别是专有名词， 如人名、地名、事名、物名、官名、族名、国名、器物名、动物名、植物名、朝代名、官职名等。 这些名词常在句中作主语或宾语，在它们的前后往往要进行断句。 当堂练习： 匡 衡 勤 学 而 无 烛 邻 舍 有 烛 而 不 逮 衡 乃 穿 壁 引 其 光 以 光 映 书 而 读 之。 匡衡勤学而无烛/邻舍有烛而不逮/衡乃穿壁引其光/以光映书而读之。 嗟乎师道之不传也久矣欲人之无惑也难矣古之圣人其出人也远矣犹且从师而问焉今之众人其下圣人也亦远矣而耻学于师是故圣益圣愚益愚圣人之所以为圣愚人之所以为愚其皆出于此乎 嗟乎/师道之不传也久矣/欲人之无惑也难矣/古之圣人/其出人也远矣/犹且从师而问焉/今之众人/其下圣人也亦远矣/而耻学于师/是故圣益圣/愚益愚/圣人之所以为圣/愚人之所以为愚/其皆出于此乎 探究二：下列语段断句有什么特点 1、文言文中常见放在句首的发语词、表敬副词有： 2、放在句尾的语气词有：