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初中论文 创新是中小学电脑作品制作的永恒主题 方芳东莞市塘厦镇东深二路南22号 邮编：523710 2012年02月23日 创新是中小学电脑作品制作的永恒主题 摘要：自2000年开展的全国中小学电脑制作活动一直以“探索与创新”为活动的主题，鼓励广大中小学生结合学习与实践活动及生活实际，积极探索、勇于创新，运用信息技术手段设计、创作电脑作品，培养“发现问题、分析问题和解决问题”的能力。本文就如何依托中小学电脑制作活动，打开学生创新思维展开论述。 关键词：创新 中小学 电脑作品 自2000年以来开展的全国中小学电脑制作活动一直以“探索与创新”为活动的主题，鼓励广大中小学生结合学习与实践活动及生活实际，积极探索、勇于创新，运用信息技术手段设计、创作电脑作品，培养“发现问题、分析问题和解决问题”的能力。本文就如何依托中小学电脑制作活动，开启学生的创新思维展开论述。 一、关于电脑作品的创新性 中小学电脑作品制作是学生自己开展创新思维和问题解决的学习活动。电脑作品的创新性，是通过选题与内容的创意，表现手法和技术应用的创新来实现的。在这个过程中，学生主动去获取有关创作主题的丰富信息，主动思考和积极探索，运用电脑动画、网页、美术设计等工具软件把获取的信息转化为知识，通过主动建构，将新知识和旧知识联系起来，创造出新的电脑作品，并在创作过程激发学生创造性思维的养成。 二、电脑作品的创新策略 1．把握创意的特点开展作品选题。创意的选题表现在学生学会思考人生的意义，学会对社会责任感的理解。教师要重视学生在创作中的精神需求，由学生自发选择创作主题，尊重学生的兴趣和爱好，从与学生的聊天中发现学生的兴趣爱好，引发学生发现问题、分析问题和解决问题，培养学生发现隐藏在现象背后的事实，切忌用旧的思维束缚学生的思想。 （1）以创新性的见解和意境体现创意。例如动画作品《乌鸦喝水终结版》，作品借《乌鸦喝水》进行创编，通过乌鸦牺牲自己要喝的水为大树浇灌、从而改善了环境来展开故事，具有丰富的想象力；对原故事结尾进行了修改，具有创新性，有教育意义。 （2）以生活与知识的积累展示创意。例如网站作品《神秘的电波》，作者选择了“电磁波”为研究对象，电磁学是高中物理重要而又相对难学习的部分，对高中学生具有拓展课堂外知识的必要性；其次，电磁波应用在我们身边处处都存在，网站从“我看电磁波”、“电磁波应用”、“电磁波危害”、“调查与分析”、“与科学同行”等栏目较全面的呈现了电磁波的知识，使得作品既结合课堂教学和理论知识，又结合学生自己生活中的原创实践案例，拓展课堂学习内容，这样的选题反映了学生自己的实践活动与思考，而不仅仅是一般知识的简单呈现。 （3）以对生活的敏锐观察、思考、联想、延伸展示创意。例如动画《红围巾》。老子说过“不言而教，无为而治”，儿童时期是一个人一生的必经阶段，他们的精神和身体在这一时期都是脆弱的，当他们犯了错误的时候应该怎样去正确教育呢？抱怨、打骂、还是引导？一些不正当的教育方式引起了作者的深思。《红围巾》是一部以教师和母亲通过爱来教育孩子为主题的动画。通过片中小主人公小光的一次错误，围绕着红围巾，展现了师恩的宽广和母爱的博大，从另一侧面反应出了孩子应该是用爱来教育，使观众能够产生共鸣，认识到正确教育孩子的重要性，关注和了解教育儿童的方式、方法。 （4）在平凡生活中扑捉灵感，寻求新意。例如绘画作品《功夫》画中的小男孩主动将楼层中的垃圾袋放入垃圾箱中，体现了我们当代少年儿童主动爱护环境卫生的好品质。作品通过巧妙的构思，既反映学生爱劳动、爱生活、爱锻炼的积极热情，又体现出孩子聪明、活泼的性格。简单的图形、有序的组合，构成一幅明快、风趣的图画。 2．细心记录灵感火花，从不同角度表达主题创意。人的思维的复杂性，一方面表现为思考过程中的流畅性，不允许额外因素的干扰；另一方面，有的时候，思考过程中，难以对具体思维进行有效控制。想此而彼起，不能集中；或稍纵即逝，难以把握，造成思维的能量和信息浪费，无法充分利用；或跳跃不定，出现思维过程中的断层，难以形成整体优势和有机性。准确及时地捕捉，或尽量完整、全面地记录灵感——思考的火花，最好的方法就是坚持随身常带专用笔记。当一种突然闪现的联想，一个奇妙的句子，一个新的观点等灵感在头脑中掠过时，即刻记录下来。随时的记录、积累不但能丰富自己的思路，训练思维能力，尤其能不断强化自己主动积极思考的意识。 5．努力探索以新技术、新手法呈现主题新意。在辅导学生开展作品设计的过程中，首先指导学生先把整体内容分类整理好。其次，采用自由作业法，自由作业法，即让学生分别思考：“作品的每个栏目，采用哪种呈现方式更能表达主题？经过每位同学的充分准备后，接着教师指导采用小组