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初一备课资料 主题：《春》教案 上课时间：2课时，第___周星期_____（2012年___月___日） 一．教学目标 （一）利用工具书掌握文中出现的生字词。 有感情的诵读课文，理解内容，感 （三）揣摩词语和句子，理解作者感情。借景抒情的描写方法1898年，逝世于1948年，“诗人、散文家、学者、民主战士”，记录着朱自清先生的一生：在大学读书后期，开始创作新诗；1920年他毕业于北京大学哲学系，曾任中学教师，后任清华大学教授，这期间从事散文创作，做学问；1946年7月著名民主战士李公朴、闻一多遭国民党特务暗杀，血的教训使他成为一个坚强的革命民主主义战士。1948年，他贫病交加，但坚决不向反动派屈服，8月在北平逝世。朱自清一生勤奋，共有诗歌、散文、评论、学术研究著作26种，约200多万字。散文代表作有《背影》、《绿》、《荷塘月色》等。本文是一篇散文，全文以作者热爱春、赞美春的感情作为线索，绘出了一幅幅动人的春景图。 （三）自主学习基础知识检查? 1）总写——盼春。 第二部分：（2-7）具体写——绘春。 第三部分：（8-10）总写——颂春。赞美春天，点出了春天的特点：新、美、健。 4、齐读第一部分，思考：这一段在全文中起什么作用？用了什么修辞？表达了作者什么心情？ 明确：第一部分，总起全文，写的是盼望春天的到来。这里用了拟人的手法，写春天的脚步近了，是把抽象的春天具体化，人格化了。将春天比做人，她的到来便是慢慢的踩着步子款款而来。更加生动形象。表达出人们对春天的盼望和兴奋喜悦的心情。 （五）作业 做自主学习课外阅读 第二课时 1、同学们齐读第二部分，并讨论思考： （1）、第二部分主要讲的是什么？ 答：主要是对春天的景物的描绘，这里面写了春草、春花、春风、春雨，和人们迎春。 （2）、请同学起来朗读第二段，并思考： 第二段中用了什么样的修辞手法？有什么作用？ 答：用了拟人的修辞手法。这样写生动形象的写出了春天刚刚到来时的样子。 （3）、请同学朗读第三段，并思考： 这一段讲的是什么？ 答：这一段讲的是春草。 春草有什么特征呢？ 答：“嫩嫩的，绿绿的”“一大片一大片满是的”“软绵绵的” 第三段中的“钻”字能不能改成“长”，为什么？ 答：不能。“钻”字更好，用“钻”字，写出了春草嫩绿的特点⑵写出小草破土而出挤劲，写出不经意间，春草悄然而出的情景和作者惊喜的感觉。这样使 无意识的、无情感 的小草似乎有了意识，有了情感 “坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”这一句中写出了人们在草坪上欢快地玩耍的情景，也写出了他们的喜悦之情。在我们眼前展现的是一幅春草欢乐图。 、第三段是从那个方面来写小草的？ 答：从视觉和触觉两方面来写小草。“嫩嫩的，绿绿的。”一直到“一大片一大片满是的”是从视觉上来写的。“草软绵绵的”是从触觉来写的。 （4）、请同学起来朗读第四段，并思考： 、这一段主要写的是什么？ 答：主要写的是春花。 、这一段是从哪方面来写春花的呢？ 答：从颜色，“红的像火，粉的像霞，白的像雪。”还有香味：“花里带着些甜味” 、这一段中用了什么修辞手法？ 答：排比，“红的像火，粉的像霞，白得像雪。”。比喻，“野花遍地是~还眨呀眨的”。 、“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。”这句话的前后都描写花，为什么中间夹一句动物的描写？ 答：蜂闹蝶舞，是侧面写春花繁茂、鲜艳和甜香，同时用蜂蝶的“闹、飞”衬花的香甜艳丽，使画面有动有静，有声有色有味 、这一段中有相互的对比，请找出来。 答：色与味、虚与实、动与静的配合：由与前后照应的“红的像火，粉的像霞，白的像雪”说到“花里带着甜味儿”色彩与甜味相勾连；由花味甜联想到果实实与虚相结合，蜂闹蝶舞与繁茂鲜艳的花们相映衬。 （5）、请同学起来朗读第五段，并思考： 、这一段写的是什么？ 答：这一段写的是春风。 、这一段中春风有什么特点？ 答：像母亲的手，温暖，轻柔。 请同学们想象，春风除了像母亲的手抚摸着你，还像什么？ （发散思维，自有联想） 写春风通过那几种感官来写的？ 答：风是无形的，但可以感觉到它的存在。作者分别用触觉、嗅觉、听觉写春风。触觉：引用诗句，又打一个比方，让人感到春风的温暖；嗅觉：“泥土的气息”、“青草味儿”、“花的香”，“都在微微润湿的空气里酝酿”，让人闻到春风的芳香；听觉：鸟鸣的清脆、婉转，风声水声的轻盈，笛声的嘹亮，让人听到春风的柔和。风是无形的，但作者笔下的春风却有形、有味、有声、有情。 （6）、请同学起来朗读第六段，并思考： 、第六段写的是什么？ 答：这一段主要写的是春雨。 、这里的春雨有什么特点？ 答：密，细“像牛毛，······一层薄烟” 、在这一段中，“可别恼”、“树叶儿”“小草儿”这些词用的好不好？为什么？ 答：用“可别恼”这一口语，显得特