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初中生古诗文诵读现状调查问卷分析报告 经典古诗文诵读是现今语文教学中非常重要的一环，以其声情并茂的独特的方式，创造性地再现作品，还原生活，拉近与古人的距离，与之气息相通，心灵相融，实现学习者对作品的感知、理解和体验，从而为课堂教学注入更为强烈的古为今用意识、更为浓烈的人文色彩，进而在开发学生心智、陶冶学生情操、健全学生人格方面发挥出无可替代的特殊作用。现代新课程标准要求诵读古诗文，不仅要有意识地积累，而且要有自己的感悟、理解，要能灵活的运用，提高自己的欣赏品味和审美情趣。鉴于此，在中学生中开展古诗文诵读活动是一项非常重要而又非常迫切的任务。针对本次“初中语文经典古诗文诵读的研究”这一课题的展开，我们设计本次问卷调查，以期能全面、准确、具体地了解与掌握初中生经典古诗文诵读的现状，为本课题提供原始的第一手资料。 整体思路 （一）设计目的 此次问卷调查目的：了解初中学生古诗文诵读习惯的一般状况，包括诵读兴趣、诵读原因、诵读时间、诵读范围、诵读方式、诵读效果以及诵读环境七个方面。为“初中语文经典古诗文诵读的研究”课题研究提供第一手材料，同时也为当前的古诗文教学提供可资借鉴的资料，减少语文阅读教学的盲目性、低效性，切实提高学生的古诗文诵读能力。 （二）设计依据 问题的设计，一是初中语文经典古诗文诵读研究的方向与目的；二是根据新课程标准对阅读教学的基本要求；三是阅读习惯的若干个基本逻辑顺序；四是根据中学生诵读经典古诗文的习惯及方式。 （三）设计内容 针对目前初中生经典古诗文诵读情况，设计了20个题目。依序涉及诵读兴趣调查、诵读原因（目的）调查、诵读时间调查、诵读范围调查、诵读方式调查、诵读效果调查、诵读环境调查七大方面。 基本做法 （一）问卷形式 本次问卷调查采用集中性不记名式调查。 （二）问卷结构 问卷包括问卷标题、样本资料、调查说明、调查题目四个部分。 1.问卷标题 中学生古诗文诵读现状调查问卷 2.样本资料 随机选取宜君县第一中学初中三个年级三十七名学生，包括各个层次。 3.调查说明 在调查问卷发放时以亲切、商量、平等的姿态，简要地说明确调查的主题，说明调查的要求，同时在卷头印制答题说明。 4.调查题目 20道客观选择题，一般按由高到低的层次顺序设置了四个选项或三个选项，目的是尽量使调查结果科学化、准确化。 （三）调查取样 本次问卷调查的样本，是随机选取的宜君县第一中学初中三个年级三十七名学生。 问卷分析 （一）中学生经典古诗文诵读兴趣分析 (1).你喜欢欣赏、阅读古诗文吗? 选项 喜欢 不喜欢 一般 很讨厌 人数 17 0 20 0 百分比 45.9％ 0 54.1％ 0 (2).你喜欢背诵古诗文吗？ 选项 喜欢 不喜欢 一般 很讨厌 人数 17 3 17 0 百分比 45.9％ 8.2％ 45.9％ 0 (3).你是否主动背诵古诗文？ 选项 主动背诵 老师要求背诵 不太认真背诵 不愿意背诵 人数 13 22 2 0 百分比 35.1％ 59.4％ 5.5％ 0 (4).你对诵读课本以外的古诗文的态度是? 选项 很有兴趣 兴趣一般 偶尔感兴趣 不想去读 人数 4 25 8 0 百分比 10.8％ 67.5％ 21.7％ 0 针对此方面，调查设计四道问题，调查结果显示：45.9％的学生喜欢欣赏、阅读古诗文，并有54.1％的学生态度一般，在背诵方面，喜欢背诵古诗文的学生占45.9％，59.4％的学生只在教师要求下进行背诵，5.5％的学生不愿意或不想去涉猎课外古诗文。 可以看出：初中学生对于古诗文诵读积极性普遍不高，且以应试及教师要求下被动学习者居多，不愿意涉猎课外古诗文。究其原因，一是古诗文本身的语言环境缺失及古诗文本身难度较大。二是学生课业负担较重，用于古诗文方面的时间相应不足。三是古诗文教授的问题，部分师生将背诵、默写作为终极目标来对待，只重视背诵、默写的结果达成与否，却忽视了更为重要的“记诵积累的过程”。 容易使背诵在部分学生眼中变成一项繁重枯燥的任务，致使他们对背诵心怀恐惧，甚至影响到对语文学习的兴趣。为此，在诵读过程中，教师一方面要教给学生一些如何编码、记忆所学知识的方法与策略，有效地帮助他们提高记忆效果，获得成功体验。另一方面，我们还应考虑学生的心理需要，要给学生的背诵营造一种愉快的氛围，激发学生的学习情绪，引发学生的诵读欲望。 （二）中学生经典古诗文诵读原因（目的）分析： (5).你诵读古诗文的原因是什么? 选项 大有益处 一点点 比较少 不知道 人数 32 2 2 1 百分比 86.4％ 5.4％ 5.4％ 3.8％ (6).你认为学习文言文对你的学业是否有益处? 选项 大有益处 一点点 没