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[渗透古典诗歌的音乐性于中学语文教学之中.docVIP

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[渗透古典诗歌的音乐性于中学语文教学之中

渗透古典诗歌的音乐性于中学语文教学之中 ?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 孟晓梅 ? 一、语文教学审美观照的重要性 ???? 中国作为一个古老的诗歌国度,其流传下来的古典诗词浩如烟海,并以其精炼优美而形象生动的语言、深邃的意境、丰富的情感受到人们的喜爱。大教育家孔子曾说过,“诗,可以兴,可以观,可以群,可以怨。迩之事父,远之事君。多识于鸟兽草木之名”;俄国艺术大师列夫·托尔斯泰也曾指出:“诗是心灵之火”。可见,诗无论是在文化体制还是日常生活中都具有不可替代的特殊价值。 (一)中学诗歌教学现状 ??? 中学的诗歌教学,尤其是近十几年,不被人们重视。我认为有以下几方面原因造成: ??? 第一,根本原因在于教师的学识修养不高。 ??? 许多语文教师对诗歌的认识是陈旧的、过时的。他们对诗歌的了解还是大学时学到的知识,时代在发展,诗歌理论也在发展,而早先很多文学史又只重思想内容评价、轻艺术技巧分析。特别需要指出的是,教师对意象、意境,对诗歌的喜爱在递减,相当多的教师对诗歌感受不多。因此,遇到诗歌篇目,就感到不太好掌握备课的尺度,学生学习效果如何也就不言而喻。 ???? 第二,教师将诗歌鉴赏这一最富个性色彩、最具创造精神的情智活动,程式化、标准化。 ???? 大部分教师根据新课程标准下的高考和中考试卷上出现的诗歌试题的题型进行教学。主要采取以下教学步骤:文学常识的识记,关键字的理解,分析重点字句的含义及重点句所表达作者的感情等。对如何品味、如何鉴赏诗作,则一带而过,甚至将其程式化、标准化。这一点也是造成学生对诗歌阅读厌烦的一个原因。 ???? 第三,诗歌教育的困境和尴尬还与整个时代语境密切相关。 ??? 从上个世纪80年代末以来,在科技图腾、物欲霸权、感官膨胀的实用主义、功利主义、享用主义的商业浪潮中,社会、学校和家长都无疑是在为培养实用型、效用型的“人才”而努力,学生参加各种培训班,而却恰恰忽视了对学生心灵的培养和润化。 (二)审美的重要性 ????? 基于以上原因,在发展学生语言能力的同时,用古今中外经典诗歌培养他们的爱国主义情感和良好的道德品质,并帮助其逐步养成正确的价值观念和积极的人生态度,以及提高文化品味和审美情趣,就显得尤为重要。正是基于审美教育的必要性和紧迫趋势,《普通高中语文课程标准〈实验稿〉》在课程性质中就指出:“高中语文课程应进一步提高学生的语文素养,使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力,形成良好的思想道德素质和科学文化素质,为终身学习和有个性的发展奠定基础。”1同时还提出:“语文具有重要的审美教育功能,高中语文课程应关注学生情感的发展,让学生受到美的熏陶,培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣,培养审美感知和审美创造的能力。”而所谓“审美”,就是由美的对象所引起的复杂的心理过程。中学语文教学中的审美,就是通过文学作品中美的因素来培养学生审美观点和审美能力。而诗歌以其独具魅力的审美特性对中学生的审美素质的培养起到了相当重要的作用。正如大师歌德所强调的:“谁不倾听诗歌谁就是野蛮人。” 二、诗歌的音乐美特性及教学策略 ????? 诗歌是一种特殊的文学体式,对语言有着相当高的要求,所以诗歌被成为语言的“炼金术”。“诗”,从造字上讲“从言从寺,寺亦声”,诗歌对事物和存在个体自身神秘而神圣的言说方式,是对世界的重新发现与命名,是对词语和想像的双重挖掘与照亮,是不可言说的言说,是散文的语言无法转述和稀释的隐秘部分。语言不但有义,还有音。语句的节奏和抑扬变化是诗歌抒情的重要手段,也是形成听觉艺术形象的主要因素。因此,一切有成就的诗人都很重视诗歌语言的音乐性。梁宗岱认为,坚持诗之为诗的固有的特性,关键在于确认和坚持诗歌的音乐性。伯雷蒙更是认为,诗是最隐秘的灵魂之吹奏者,诗与音乐,诗人与音乐家是同一回事。变形开始,表述变得诗意起来,成为诗……诗人不过是众人中一音乐家。诗,音乐,是一回事。 ???? 因此,在诗歌教学中,首先需要教师指导学生反复诵读、体会。 (一)指导学生“美读”,感受诗歌的行板 ?????? 朗读吟诵是学习诗歌的传统方法,叶圣陶先生就强调:“文章要美读”,“所谓美读,就是把作者的情感在读的时候传达出来”,“激昂处还他个激昂,委婉处还他个委婉”?2。好的朗诵能将我们更快更深入地带入诗歌情境当中。“读”本身就是一种紧张的智力活动,它可以发展学生观察、想像、思维等能力。诵读美读是审美的主要手段,通过教师的诱发疏导来审美,要以美读训练为基础,与美读指导相结合,深入理解诗文,并给以技巧上的指导。在美读过程中,目视、口诵、心想,理解内容,构想意境,感知其音乐性和“绘

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