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《制作课程表》教学设计 课题: 制作课程表 教学目的与要求: (1) 了解表格斜线表头的制作方法，掌握合并单元格的方法。 (2) 熟悉表格的常用操作，加强表格应用。 (3) 感受表格的不同表现形式和制作方法。 教学重点: 合并单元格 教学难点: 斜线表头的制作 课前准备: 网络教室，“电子教室”教学软件，Word软件，表格实例 教学方法: 讲授法，演示法，练习法，自主探究法 教学过程: 引入 师：同学们，我们知道word中不但可以输入文字、插入图片，还可以为我们做很多事。哪位同学可以说说看吗？ 学生回答。 师：是呀，word的功能非常强大。上一堂课我们一起制作了“学生成绩表”（展示上节课制作的表格，帮助同学们回顾已学知识），大家都很认真，做得也挺不错，我们一起鼓鼓掌，表扬表扬自己！（师生共同鼓掌，增强信心）。事实上，在我们的日常生活中，表格的用途非常广泛，比如同学们教室里的课程表。我知道，绝大部分同学都爱学习，希望在每一堂课上课之前都做好准备，于是每学期开学的时候，就有好多同学扒在教室前抄课程表。现在，我们学习了信息技术，何不用word来自己做一张课程表呢？（引入课题）今天我们就一起来学习课程表的制作。大家请看黑板。（课前在黑板上画好课程表样表） 课程表 一 二 三 四 五 上午 1 2 3 4 下午 5 6 7 新课 1、讲解行、列、单元格的概念。 横线叫行线，竖线叫列线，它们相互交叉形成的小方格叫单元格。横向排列的单元格形成行，竖向排列的单元格形成列。 观察课程表，确定行数与列数。 （表格中存在合并后的单元格，学生在确定行数和列数时可能会感到疑惑。） 师：从大家的表情里，我看出了疑惑，那就是这个表格中并不是所有的行都有同样数目的列、所有的列都有同样数目的行。我告诉大家一个方法，数行和列的最大数。比如这个表格，我们一起来数一下有多少行。 师生：8行。 师：有多少列呢？ 生：7列。 师：好，现在我们已经确定好了行数和列数。接下来，我们开始正式制作课程表了！ 正式制作表格 输入表格标题：“课程表”，并回车换行。 插入一张7列8行的表格 适当调整表格的宽度与高度 （第2、3步由学生讲步骤，老师操作。借此复习已学知识） （4）调整行高和列宽（老师讲解并演示） 调整行高：将光标移动到需调整行的下边框线上，当光标变成时，按住鼠标左键向上或向下拖动。 调整列宽：将光标移动到需调整列的右边框线上，当光标变成时，按住鼠标左键向左或向右拖动。 平均分布各列：选中需设成相同宽度的各列，选择命令“表格\自动调整\平均分布各列”。 本例需将表格的第一行适当调高，将第一列与第二列适当调窄，第三、四、五、六、七列调整为相同的列宽。 至此，教师暂停讲解与演示，学生实践第（1）（2）（3）（4）步，教师巡视指导。 （5）合并单元格（教师重点讲解并演示） 回忆上节课“表格与边框”工具栏中“擦除”按钮的作用（擦除表格框线）。本节课题提升操作水平，减少工作量，选用另一种方法： 选中需合并的单元格，再选择菜单命令“表格\合并单元格”，或单击鼠标右键，选择“合并单元格”。 本例合并第一行的第１、2列两个单元格，合并第一列的第2、3、4、5行，合并第一列的第6、7、8行。 至此，教师暂停讲解与演示，学生实践第（5）步，教师巡视指导。 （6）制作斜线表头（教师重点讲解并演示） 选中表格 “表格\绘制斜线表头”，表头样式选择“样式一” 设置行标题为“星期”，列标题为“节次” 学生实践第（6）步，教师巡视指导。 （7）表格完善与美化 A、选中表格标题，将其居中，字体设为黑体，字号设为小二号，字符间距加宽3磅。 B、调出“表格和边框”工具栏，选中表格，将表格内容的对齐方式设为“中部对齐”，字体为宋体，字号为四号。 C、输入表格内容。 学生实践 完成课程表的制作与美化。教师辅导。 课堂小结 评讲学生练习情况，肯定学生的进步。最后，向学生展示几张制作更为精美的课程表，让学生开阔眼界，进一步激发学生的学习热情，提高审美情趣。 版书设计: 星 期 节 次 知识要点： 1、 选中表格 调整表格大小 调整行高 调整列宽 展开 2、合并单元格：表格—合并单元格 3、绘制斜线表头：表格—绘制斜线表头 4、表格内容：中部对齐 方法一：选中表格，在“表格与边框”工具栏中设置“中部对齐” 方法二：选中表格，右击—单元格对齐方式：中部对齐 课程表制作