(化学校本课程开发方案.docVIP

初中化学校本课程开发方案 一、设计背景 随着教育改革的日益深入和素质教育的全面推进，学校课程多样化和个性化呼声日益强烈，教育的均衡化与优质化已成为基础教育发展的重中之重。基础教育课程改革目标的第六条中明确提出：“改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性”。随着课程改革的推进，校本课程开发已经成为我国当前课程改革的一项重大举措。实施校本课程是实现学校的办学理念和培养目标，发展办学特色的有效途径；实施校本课程能更好地满足学生的兴趣和需要，促进学生的个性发展；校本课程的开发还可以有效提高教师的业务能力和课程开发水平。为了全面实施学校校本课程的开发，进一步搞好课题研究工作，根据课改精神，编制我校化学学科校本课程开发方案。 二、指导思想 依据《国家基础教育课程改革指导纲要》，从我校办学理念、培养目标和办学特色出发，本着有效利用现有教育资源和开发新教育资源，依靠本校教师、领导与家长共同开发的原则开发具有龙中特色的校本课程，以体现个体差异，全面育人的开发宗旨，为学生提供品德形成与人格发展、潜能开发与认知发展、身体与心理发展、艺术审美、综合实践等方面的学习经历，促进学生主动、和谐发展。 三、化学校本课程开发目标 化学与我们的衣、食、住、行，与人类生活密切相关，人们的赖以生存的空气和水，每日吃的各类食物，取暖用的煤炭，建筑用的材料都是化学物质。本课程《生活中的化学》主要从生活的基本事实入手，来认识化学，了解化学，对化学学科产生兴趣。 1.使学生了解常见元素在人体中的作用，了解生活中能量的主要来源。 2.简单了解生活中常见物质（空气、水、食盐、牙膏、煤炭等）的一些化学知识 。 3.知道人体所需的必需元素、微量元素，对营养与健康，膳食平衡，常见污染源等知识有一个大致了解。 4.通过资料收集、信息交流、讨论、讲座等手段达到学习目标。 5.通过学习，激发学生对化学学科的兴趣培养，促进学生养成良好的饮食习惯、健康的生活方式，培养学生的合作探究精神。 四、本课程的特色 本课程主要讨论化学与生活，化学与饮食、健康等的关系，通过资料收集、合作讨论等形式使大家了解相关知识，得到正确结论，养成正确健康的生活习惯；同时增设化学小实验，感受化学变化的奇妙，进一步感受化学学科的趣味性和魅力，在实验操作中培养学生的合作能力。 五、课程开发步骤 （一）建立校本课程开发组织机构 组 长：张晓东 副组长：王传明 成 员：刘金龙 李 花 宁智慧 （二）前期论证 1.化学作为初中教学的基本学科，又基于化学学科与生活关系密切，生活中的很多具体细节都与化学密切相关，即使七八年级的学生不了解化学，但生活中的常识随处可见，譬如说煤炭为什么是黑的，而金刚石又尊贵无比；冬天取暖为什么会引起煤气中毒；人体中每天都在发生千千万万个化学变化，怎样做才有利于身体健康；牙膏又有怎样的制作过程；饮用怎样的水质才健康；从自身做怎样才能消除或减少空气污染等等，都与化学息息相关。基于这样的考虑，开设初中化学校本课程非常有必要。 2.将编写的校本课程纲要向学生及家长征求意见，并向家长说明开设校本课程的必要性。 六、本课程主要学习内容 本课程主要有三部分 1.身边的化学知识 （1）空气及空气污染 （2）关于水的生活小常识 （3）关于燃烧的化学知识 （4）食盐是怎么来的 （5）牙膏与化学 （6）煤炭发电对环境有哪些危害 （7）家庭取暖如何预防煤气中毒 （8）洗涤剂是怎么去污的 （9）化学物质与人体健康 2.介绍生活中的化学小常识 3.介绍几个化学趣味小实验 七、校本课程的评价 校本课程开发的特殊性决定课程评价的特殊性。校本课程开发强调学校的自主权，这就决定课程评价必然是一种内部评价；校本课程开发的价值追求是学生个性的发展，教师专业发展，学生特色的突显，这就决定了评价的多元性；校本课程开发的过程性，决定课程评价的过程性。校本课程的评价着眼于学生的个性与能力的发展和提高，要从指导思想，师生参与程度，创造性的发挥学校办学育人的特色等方面，对校本课程和学生发展进行评价。 1.评价中的“三坚持”与“三原则” “三坚持”：坚持评价主体的多元性，坚持评价方式的多样化，坚持评价内容的多维化；逐步建立电子化学生成长记录册，侧重学生的学习态度、能力、个性等方面的分析性、发展性评价，同时要逐步帮助学生学会自我评价。 “三原则”：即“参与性原则”、“过程性原则”、“激励性原则”。 参与性原则：校本课程学习评价注重学生亲身参与