(南昌市亲子阅读活动现状问题及对策研究.docVIP

江西科技师范大学毕业设计（论文） 题目（中文）： 南昌市亲子阅读活动现状问题及对策研究 （外文）： Present Conditions and Countermeasures of Nanchang Parent-child Reading Activities 院（系）： 教育学院 专 业： 学前教育 学生姓名： 雷 蕾 学 号： 指导教师： 张莉琴 2013年 5 月 19 日 目录 1.引言 2 2.研究过程 2 2.1 研究方法 2 2.2 研究对象 3 2.3 研究过程 3 3.选题概念界定及选题研究现状 3 4.研究结果分析 5 4.1 南昌市幼儿家庭亲子阅读活动的现状调查 5 4.1.1 亲子阅读的态度 6 4.1.2 亲子阅读条件创设 6 4.1.3 亲子阅读的指导策略 10 4.2 南昌市幼儿家庭亲子阅读活动的对策分析 13 4.2.1南昌市幼儿家庭亲子阅读活动的家庭指导 13 4.2.2 南昌市幼儿家庭亲子阅读活动的社会对策 16 5.研究结论 17 6.研究不足 18 7.参考文献 18 8.附录 19 南昌市亲子阅读活动现状问题及对策研究 摘要：亲子阅读活动早已在教育界受到重视，我国对幼儿园等机构的亲子阅读活动做了许多专门的研究。基于以往研究的成果，本研究从南昌市幼儿家庭切入，将研究视角集中于幼儿与父母的亲子互动阅读现状，以及一些亲子阅读的影响因素、指导策略，并从现有的指导策略出发，提出一些促进亲子阅读活动中家庭指导策略的设想。 关键词：南昌市；亲子阅读；影响因素；指导策略 1.引言 亲子阅读概念是上世纪70年代末80年代初由新西兰教育家Holdway最早提出的，指在轻松愉快的亲密气氛中，成人和儿童并非以学习为主要目的地共同阅读故事书或图画书的一种类似游戏的活动。家庭作为儿童成长的重要环境，对幼儿阅读能力的发展有着重要的影响，亲子共读不仅让幼儿延续在幼儿园中的经验，达到教育的一致性，更可以增进父母与孩子的情感。 本文旨从南昌市幼儿家庭入手，将研究视角集中于幼儿与父母的亲子互动阅读现状，以及一些亲子阅读的影响因素、指导策略，并从现有的指导策略出发，提出一些有关亲子阅读活动中家庭指导策略的设想。 2.研究过程 2.1 研究方法 主要研究方法为文献法、问卷调查法、统计分析法。 下面对本研究所用问卷中重要项目进行简要统计与分析，大体上勾勒出亲子阅读活动研究的轮廓，为家长及幼儿教师或其他研究者提供参考。 问卷构成如下表： 项目 子项目 项目数 亲子阅读的态度 幼儿对亲子阅读的态度 4 家长对亲子阅读的态度 亲子阅读条件创设 亲子阅读的时间 6 亲子阅读的材料 亲子阅读的指导策略 亲子阅读的发起与结束方式 12 家长指导的认识 家长对图书的利用程度 阅读过程中的指导方法 2.2 研究对象 研究对象为南昌市3至6岁的幼儿家庭。 2.3 研究过程 本研究的思路在于先通过文献法获知有关亲子阅读现状的研究状况，结合问卷调查法向南昌市幼儿园发放问卷，由班主任老师发放给每一位来送幼儿的家长，然后由班主任老师于当日当时在幼儿家长勾选完答卷后收回问卷至研究者处。研究者再进行所得问卷的进一步统计得出研究结果与分析。 本次问卷调查随机抽取南昌市市区及新区幼儿园300名幼儿家长完成问卷，回收的有效问卷为280份，回收率为93.3%。由研究者录入电脑用Excel文件进行统计，最后得出图表统计材料。 3.选题概念界定及选题研究现状 欧美社会很早就提倡和孩子一起读书。20世纪60年代，新西兰教育家首创成人儿童互动式早期阅读法，提出了“亲子阅读”的概念。“亲子阅读”法自60年代在新西兰产生后，即被引进到美国等许多国家，都收到了良好效果。国外的许多国家，政府都提供足够的教育资源和良好的公共服务来保证和促进阅读的开展。 从上世纪80年代开始，一些发达国家就已经把儿童智能发展的重点转移到提高阅读能力的培养上，早期亲子阅读被视作教育的重要发展项目。阅读能力的培养是从