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历史选择题的解题思路方法 　　选择题是高考历史试卷的基本题型之一，它可以考查历史概念、历史事实、历史结论、阶段特征等各种内容，以及考查获取和利用有效信息、归纳、比较、概括、辩证全面地认识和分析问题等各种能力，是一种设题灵活。覆盖面很广 的多功能题型。在高考试卷中，选择题约占49％的分值，是学生能否取得优异成绩的关键部分。 　　一、题型特点 　　1.知识覆盖面广。 　　2.注意对历史知识准确掌握程度的考查。主要着眼于对历史知识的准确记忆，对历史知识的全面准确的理解，对历史概念内涵、外延的把握，对历史结论相关史实和理论依据的理解，对历史阶段特征的掌握和认识。 　　3.突出综合能力的考查。 　　4.加强辩证思维能力的考查。 　　5.命题思路的创新和命题技术的提高。 　（1）跳出教材束缚，不断创设新情景。 　（2）题目形式多样，史料、图表等已延伸到选择题中。 　（3）高考试卷中，实行背景材料形式，题目的综合性大大加强。 　6.以中低难度题目为主。 　　二、题型结构 　　选择题一般由题干和备选项两部分组成。题干就是用陈述句或疑问句创设出解题情景和思路。备选项是指与题干有直接关系的备选答案，分为正确项和干忧项。在文综试题中，出现了大量专题式或连锁式选择题。 　　三、应试策略 　　选择题知识覆盖面广、题量多的特点，要求考生要踏实、牢固、全面地掌握所学基础知识。同时要培养概括、分析、评价等能力，提高运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点认识问题的水平。这是做好选择题的基础和前提条件，在具备了这些前提条件之后，再辅之以一定的技巧和方法，才能真正答好选择题。 　　1.审题方法 　　能否认真审题，是做好选择题的关键。随着命题技术的进步，选择题的立体感和动态迁移感愈来愈强，迷惑性越来越大。因其答案的惟一性，一旦审题出现偏误，就会导致全错。认真审题，对选择题尤为重要。 　　要根据选择题的特点，采用立体式的审题方法，明确题意和要求。其具体要求是： 　（1）读懂背景材料。每组选择题之前所出现的引导材料，是这组选择题的共同情景材料，其与各试题形成一个相对独立的有机体系，试题也都是受背景调控的。背景对考生驾驭材料和选择答案有着极强的提示作用和限制作用。要重视对背景的解读，明确其时限和范围及所考查的主旨等。 　（2）明确题目结构。要仔细推敲题干，搞清题干中答题项。主干语和条件限定语。答题项是指答案包括的内容和项目，主干语是选项论述的直接对象，条件限定语是对回答内容的各方面限定。 　　例：英属北美13个殖民地的抗英斗争，到18世纪末转变为联合一致的美国独立战争。出现这一转变主要是由于（97年高考题） 　　A.英国压迫加剧，北美人民反英意识增强 　B.北部几个殖民地资本主义经济迅速发展。 　　C.各殖民地间初步形成了统一市场。 　　D.统一的美利坚民族开始形成。 　　其中出现原因是答题项，主干语是指“转变”（即由分散的抗 英斗争到联合一致的独立战争），限定语有时间（17世纪－18世纪末）地点（北美）特点（分散到联合一致）。 　（3）搞清时空范围。根据限定语，特别是要注意提取隐性时间信息，明确时限。搞清历史现象的横向、纵向的历史空间和阶段特征，明确题目的时间范围和空间。 　（4）搞清基本题型。选择题也有自身特点，根据其特点，明胡题目的基本类型，再结合平时的学习和掌握，根据各题型的答题方法进行思考和把握。 　（5）推敲备选项。对备选项要认真推敲。近年来，备选项的干扰性日益增强，需认真分析。通过比较，掌握知识之间的区别，明确选项与题干的关系。 　（6）明确理论观点。选择题大都渗透着辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点，如生产力与生产关系、经济基础与上层建筑、阶级斗争、主要矛盾和次要矛盾等观点，以这些理论观点为指导，再进行论证和分析。 　（7）明确与其他学科的关系。根据大文科的观点，历史往往与政治、地理、语文等学科联系，要利用相关学科知识的互补性，作好答题的准备。 　2.题型分类与解答 　　A.程度型选择题（最佳选择题） 　　特点：选项与题干隐含着论点与论据的关系，在各选项中，只有一项最符合题目要求，其他选项虽有一定道理，但因不够全面或处于次要地位或不合题意而不能成为最佳选项。题干求答项前后，多有“最主要”。“最重要”。“主要”。“根本”等表示程度的副词或形容词。 　　解法：先根据题干要求，确定好题目的逻辑思维关系。题干与选项之间不是一种正误关系或有无关系，而是论点与论据的关系。在正确理论的指导下，确定“最佳”标准，进行判断。在此基础上，运用优选法，逐个比较。分析备选项，找出最佳答案。谨防以偏概全的错误，或者只见树木，不见森林。 　　例：17世纪的英国革命是资产阶级性质的革命。下列各项中最能表明这一性质的是（97年高考题） 　　A.采取武装斗争方式打败了王军。 　　B.没收