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历届对外汉语教师资格考试试题及答案(3) 语??? 言?? 学 （20分） 一、解释术语（每小题2分，共6分） （一）形态——在有些语言中，词与词组合时形式要发生变化。同一个词与不同的词组合就有不同的变化。这些不同的变化形成一个聚合，叫 做形态，也叫词形变化。 （二） 音位变体——处在互补关系中的相似音素彼此并不对立，即不起区别词的语言形式的作用（即不肥区别意义），可以把它们归并为一个 音位。这种处于互补关系中的各个音素被看成同一个音位的不同变异形式，也就是音位变体。????? （三） 社会方言——社会方言是社会内部不同年龄、性别、职业、阶级、阶层的人们在语言使用上表现出来的一些变异，是言语社团的一种标 志。 ?????? 二、填空（每空0。5分，共4分） 1.???????? 字母?? 是文字的书写符号， 音标 是音素的标写符号。 2.?????? 音位和音位组合起来构成的最小的语音结构单位是 音节 。 3.???????? 句子 是语言中最大的语法单位。 4.?????? 组合关系和 聚合关系 是语言系统中的两种根本关系。 5.?????? 抽象思维的能力和 灵活发音 的能力相结合，表现为人类的语言能力。这种能力是 先天具备的，运用这种能力学会一种语言，则 是 后天 的事情。 三、简答题（每题5分，共10分） 1.???????? 举例说明词的组合的五种基本结构类型。 词的组合的五种基本结构类型是： 主谓结构：反映陈述对象和陈述内容的关系。如“赵先生来了”、“苹果红了”。 述宾结构：反映动作和受动支配等的事物的关系。如“杀敌人”、“摘桃子”。 述补结构：反映动作及其程度、结果、趋向等的结构关系。如“写完了”、“拿出去”。 偏正结构：反映修饰和被修饰的关系。如“中国产品”、“大力提倡”、“黄绸子”。 联合结构：其构成成分在语法上是平等、并立的关系。如“北京、上海、天津和重庆是我国的四个直辖市”。 2.???????? 简要说明语言符号的任意性和强制性。 语言符号的最大特点是它的音与义的结合是任意的，由社会约定俗成的。外国人学汉语碰到一个新词，无法从读音推知意义，也无法从意义推 知读音。这说明音与义之间没有必然的联系。不同语言可以用不同的音来表示相同的事物，也可以用相同、类似的音来表示不同的事物。这些 都是语言符号任意性的表现。符号的任意性只是就创制符号时的情形说的。符号一旦进入交际，也就是某一语音形式与某一意义结合起来，表 示某一特定的现实现象以后，它对使用的人来说就有强制性。任何人都没有要求更改的权利和可能，而只能被动地接受。 2002年对外汉语教学理论和语言学试卷 对外汉语教学理论 （80分） 一、填空 （每空1分，共14分） 1.???????? 通常所说的大写字母“C”文化（Culture）指的是 知识文化或知识性 文化。 2.???????? 社会语言学家海姆斯所提出的“交际能力”的概念主要包括两方面的内容：一是语法性，即合乎语法；二是 可接受性或得体性 。 3.???????? 认知法的心理学基础是认知心理学，语言学基础是 转换生成语言学 。 4.???????? 偏误分析的理论基础是?? 中介语理论?? 。 5.???????? 一部好的汉语教科书应该具有科学性、实用性、 针对性 和趣味性。 6.???????? 赛林格提出的“中介语”是指介于本族语和目的语之间的独立的语言系统。它是由 第二语言学习者 创造的语言系统。 7.???????? 广义的教学法指教学法体系，狭义的教学法指 （具体的）教学方法和技巧 。 8.???????? 按评分的客观化程度区分，作文属于 主观性 试题。 9.???????? 对外汉语教学既是一种第二语言教学，又是一种 外语教学 。 10.???? 第二语言教材可以分为不同的类型，《儿童汉语》、《大学英语》等是按 学习对象/教学对象 分出来的；《旅游口语》、《商务汉语 》是按 学习目的/教学目的 分的。 二、选择正确答案 （填上标号，每空1分，共6分） 1.???????? 我国传统的汉语“精读课”是属于什么类型的课程？ 就是通常所说的语法课/是阅读课的一种，与泛读课相对/属于训练读写的综合性课/是听说读写全面训练的综合性课 2.???????? 完成测试（cloze testing）中“完形”一词来自 转换生成语言学/行为主义心理学派/格式塔心理学派/结构主义语言学 3.???????? 直接法主张在外语教学中 应该尽量利用学生的母语/完全不使用学生的母语/有限度地使用学生的母语/直接把目的语翻译成母语 4.???????? 把汉语课分为会话课、阅读课、听力课，是根据什么来划分的？ 语言材料的性质/语言材料的内容/语体风格/语言技能 5.???????? 按测试的内容特点划分，“多