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2010年5月真题 30.皮亚杰把儿童的心理发展划分为（ ）个阶段。 （A）3 （B）5 （C）4 （D）6 31.幼儿提问类型的变化模式是（ ）。 （A）从“是什么”转向“为什么” （B）从“为什么”转向“是什么” （C）从“是什么”转向“怎么样” （D）从“为什么”转向“怎么样” 52.人类心理发展进程表现为（ ）。 （A）只有连续性，没有阶段性 （B）只有阶段性，没有连续性 （C）既然无连续性，又无阶段性 （D）既有连续性，又有阶段性 72.处于自律道德判断阶段的儿童的特征主要是（ ）。 （A）尚不能进行道德判断 （B）进行道德判断时主要依据行为的物质后果 （C）道德判断受儿童自身以外的价值标准所支配 （D）道德判断受儿童自己的主观价值标准所支配 73.婴儿期思维的典型特征是（ ）。 （A）直觉行动思维 （B）表象思维 （C）具体形象思维 （D）逻辑形象思维 89.游戏对儿童心理发展的意义在于（ ）。 （A）促进认知 　　（B）实现自我价值 （C）培养健全人格 （D）增强体质 101.通用的问题解决策略包括（ ）。 （A）算法策略 （B）元认知策略 （C）复述策略 （D）启发式策略 104.婴儿动作发展遵循的原则包括（ ）。 （A）上下原则 （B）头尾原则 （C）近远原则 （D）大小原则 118.处于前运算阶段的儿童具有（ ）的特征。 （A）泛灵论 （B）自我中心 （C）思维的可逆性 （D）掌握守恒 2010年5月二级真题 30,处于自律道德判断阶段的儿童的特征主要是（） A尚不能进行道德判断 B进行道德判断时主要依据行为的物质后果 C道德判断受儿童自身以外的价值标准所支配 D道德判断受儿童自己的主观价值标准所支配 31,小学儿童的概括水平发展阶段不包括（）。 A直观形象水平B初步本质抽象水平 C形象抽象水平D初步语言概括水平 52,根据柯尔伯格的理论，处于服从和惩罚的道德定向阶段的个体的特征是（）。 A对规则采取服从的态度B认为每个人都有自己的意图和需要 C认识到必须尊重他人的看法和想法D强调惩罚的作用 72,在发展心理学中，客体永久性是指（） A客体是永久存在的 B前运算阶段儿童具有的思维特征 C客体的耐用性 D当某一客体从儿童视野中消失时，儿童知道该客体并非不存在了 73,一般来说中年人的工作满意度（）。 A达到一生的最低谷B和青年期相比没有什么特点 C达到一生的最高峰D起伏变化较大 89,小学生学习兴趣的特点包括（）。 A最初对学习的内容更感兴趣，以后逐步对学习的外部活动更感兴趣 B最初的学习兴趣是不分化的，以后才逐渐对不同学科内容产生不同的兴趣 C游戏因素在学习兴趣上的作用逐渐降低 D游戏因素在学习兴趣上的作用逐渐加强 104,婴儿手的抓握动作发展的重点包括（）。 A拇指的运用B五指分化C手眼协调D抓握力量的增加 47、出现“认生”现象的年龄大致在( )。 (A)1～3个月 (B)3～4个月 (C)4～5个月 (D)6~12个月 48、言语发展的先天成熟理论的代表人物是( )。 (A)斯金纳 (B)班杜拉 (C)皮亚杰 (D)乔姆斯基 49、基本上能掌握母语全部发音的年龄是( )。 (A)8个月左右 (B)1岁左右 (C)2岁左右 (D)3岁左右 98、小学阶段的儿童主要的记忆策略包括( )。 (A)复述 (B)大脑风暴法 (C)组织 (D)谐音记忆法 99、青春期思维的特点主要包括( )。 (A)能够建立假设和检验假设 (B)能够进行辨证思维 (C)思维形式与思维内容分离 (D)认识到解决问题的方法不止一个 100、不同专业创造力的最佳年龄表现为( )。 (A)自然科学领域的创造力在青年期达到最高峰 (B)自然科学领域的创造力在中年期甚至老年期达到最高峰 (C)人文科学领域的创造高峰在青年期 ‘ (D)人文科学领域的创造高峰在中年期甚至老年期 101、老年期记忆力下降是因为( )。 (A)记忆加工过程的速度变慢 (B)工作记忆容量变小 (E)记忆加工过程的速度变快 (D)工作记忆容量变大 　42、儿童处于感知运动阶段的主要特征是（　　）。　　(A)只限于对当前直接感知的环境施以动作　　(B)能够运用语言符号代表他们经历的事物