词句子成分主干剖析.ppt

3、名词、动词、形容词的区别 3、宾语：宾语在谓语动词后面，表示动作、行为所涉及的人或事物，回答“谁”或“什么”一类的问题。 作宾语的常为：名词、名词短语、代词。 例： （1）图书目录简称书目。（名词） （2）学校来了许多领导和校友。（名词短语） （3）老师很关心我。（代语） 1. 经过我二十多年的刻苦学习，不断丰富了历史知识。 2. 马玉祥在一次与敌人争夺山头的战斗中，盘踞在山头上的敌人，凭借山上的碉堡和暗火力点疯狂地向我扫射。 析：这是个病句。 主语“马玉祥”后缺少一个与之配合的谓语， 句子的谓语残缺了。应在“……中”后加上“看到”或“发现”。 析：上例的“经过……学习”是介宾短语作状语，枝叶部分（定、状、补）剔除掉以后，句子的主干就是”丰富了知识“，谁”丰富“了呢？不知道。句子主语残缺的毛病显现出来了。其实，主语”我“被封闭在介宾短语中了，应把”经过“与”我“换个位置。 小试身手 【而】 （1）用作连词。? ①又(或不译)，表示并列关系。 ▲.蟹六跪而二鳌。 ②并且，而且。表递进关系。 ▲.君子博学而日参省乎己。 ? ? 常用虚词 （《劝学》）? 螃蟹有六条腿两只蟹钳。)? （《劝学》? 君子广泛地学习并且每天对自己检查、省察。） ③就，接着(或不译)。表承接关系。 ▲.尝一腭肉，而知一镬huò之味，一鼎之调。 ▲.籍吏民，封府库，而待将军。 承接一般是指动作上的先后，比如“他推开门，走进去。”这就是由两个分句组成的承接复句。 递进是指后一种情况比前一种情况程度要重，比如“他考试不但及格了，还考了个年级前三名。”很明显，“年级前三”比“及格”难考的多，这就是递进。 ④但是，却。表转折关系。 ▲. 向为身死而不受，今为宫室之美而为之。 （? 尝一块肉，就可以知道整锅的味道，全鼎的调味。）? 登记官吏百姓户籍册，封存各种府库，等待将军的到来。 （《鱼我所欲也》? 先前宁肯死也不接受，现在为了住宅的华丽却接受了。） 汤～（古代酷刑，把人投入盛着沸水的锅中煮死）。 ⑤如果，假如。表假设关系。 例句：▲.秦以城求璧而赵不许，曲在赵。 ⑥地(或不译)。即连接状语，表示修饰关系。 ▲.吾尝终日而思矣。 ▲吾恂恂而起。（《捕蛇者说》? 表修饰一般用在时间名词、形容词、副词、介宾短语等能够作状语的词或短语后面:“吾恂恂而起” 表顺成一般用在两个动词之间,两动作有先后之分.前后内容是连续动作。 （? 秦国用城池换取和氏璧，如果赵国不答应，理亏就在赵国。）? 我小心冀翼地起来。）??? （《劝学》? 我曾经整天地思考。）? （2）用作代词。你的，你。只用作第二人称，一般作定语。 ▲.而翁归，自与汝复算耳。 （3）通“如”：好像，如同。 ▲军惊而坏都舍。 （4）与“已”合成复音虚词“而已”，用作语气助词，表示限止语气，放在句末，相当于“罢了”。 ▲.闻道有先后，术业有专攻，如是而已。 （《促织》? 你父亲回来，自然会跟你算账、追究。） （《察今》 士兵惊骇的声音如同大房屋倒塌一样。） 懂得道理有早有晚，学术技艺各有专长，像这样子罢了 （5）【而后】才，方才。▲臣鞠躬尽瘁，死而后已。 【而况】 “何况” 用反问的语气表示更进一层的意思。 ▲今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也。而况石乎！ 【既而】不久，一会儿。 ▲既而得其尸于井，因而化怒为悲，抢呼欲绝。 （后《出师表》我小心谨慎地为国献出我的一切力量，直到死为止。） （《石钟山记》现在把钟和磬放在水里，即使大风浪也不能使它发出声音，何况石头呢。） （《促织》不久在井里找到他的尸体，于是怒气立刻化为悲痛，呼天喊地，悲痛欲绝。） №9．【为】 (1)用作介词。 ? ①向，对。表示动作、行为的对象。 ▲此中人语云：“不足为外人道也。” ②替、给。表示动作、行为的替代。 ▲此吾所以为治平之民虑也。 （《桃花源记》? 这里的人叮嘱他说：“用不着向外面的人说起。”） （《治平篇》? 这就是我替长期安定的社会的百姓忧虑的原因啊。）? ③当，等到。表示动作、行为的时间。 ▲为其来也，臣请缚一人过王而行。 ④为着，为了。表示动作、行为的目的。 ▲天下熙熙，皆为利来；天下攘攘，皆为利往。 ⑤因为，由于。表示动作、行为的原因。 ?▲臣为韩王送沛公，沛公今事有急，亡去不义。 当他到来时，请让我捆绑一个人经过大王前。）? 天下的人，熙熙攘攘地往来，都是为着利而来，为着利而往。） 我是因为韩王护送沛公来的，沛公现在有危急的事，我偷着逃走是不道德的。）? ⑥为。表被动。 “为”所引进的是动作行为的主动者；有时亦可不出现；有时跟“所”结合，构成“为所”或“为……所……”。 ▲遂为猾胥报充里