(四年级下册校本课程纲要.docVIP

明珠小学2013-2014学年度第二期学科课程纲要 科目名称 语文经典读本 课程类型 校本课程 适用年级 四年级下 设计教师 四年级语文教师 需要课时 8课时 编制时间 2014.02 教 材 分 析 （包括本册教材在本门课程和年级段的地位与作用，及教学的重点和学习的难点） 《语文经典读本(供小学4年级上学期使用)》是山东省教学研究室课题研究项目之一。根据教育部新颁发的课程标准与小学学生的认知规律，精选具有思想性、艺术性、可读性的诗歌、散文、童话、故事、科普科幻、世界名著等文章，并配有生动活泼的注释、阅读提示、相关链接等内容，旨在提供学生阅读中文名著的兴趣，丰富学生和语文知识积累。《语文课程标准》指出要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，读好书，读整本的书。并且明确规定小学阶段背诵优秀古诗文首，阅读总量不少于145万字。中国教育学会小语会理事长崔峦曾说：“热爱母语，就要喜欢诵读经典。诵读经典，你不仅会更加热爱母语，热爱中华优秀文化，而且会为自己幸福的人生奠基。”学生阅读中中华民族博大精神，学校良好的读书氛围在阅读中受益，祖国母语美丽促进书香校园的营造四年级是培养学习能力的关键期处在从低年级向高年级的过渡期，生理和心理特点变化明显，是培养学习能力、情绪能力、意志能力和学习习惯的最佳时期。同时，四年级开始从被动的学习主体向主动的学习主体转变，思维开始从模仿向半独立和独立转变，培养思维的独立性和发散性在四年级尤其关键。 课 程 目 标 (4—6条） 1、培养学生的阅读兴趣和阅读能力，提高学生对语言文字的运用能力 2、增加学生的阅读量，拓展学生的阅读面，帮助学生积累语言素材，提高人文素养。 3、让学生在阅读中掌握正确的读书方法，并喜欢阅读，品味经典。 4、积极营造浓浓的书香氛围，让学生在阅读中陶冶情操，享受读书的乐趣。 5、通过阅读开阔学生视野，让学生接受优秀思想的熏陶，培养学生良好的道德品质，树立正确的人生观和价值观。第一板块：第二板块：第三板块：第四板块：（一）实施形式： 1、课时安排：周一课时，2、组织形式：以班级为单位组织阅读与学生课外阅读相结合。 3、成果展示：读书笔记，读书报告会，制作一份精美小书签、讲故事、演讲比赛，评选“书香少年”。 （二）实施建议： 1、班干部利用每天课前组织学生朗读2、主题单元选编的文章可根据各班实际情况灵活安排阅读，可做精读和略读之分。部分选文可让学生熟读成诵。 3、走近名师选编的片段或独立故事只作为学生阅读的引子，激发学生阅读整本书的兴趣。老师要有计划安排学生阅读整本书和该作家的其他作品，并定期召开读书报告会进行交流感受。 4、经典书目推荐的作品可供学生课外阅读。 5、课程要以学生的阅读活动为主，不要过多讲解。 6、要充分尊重学生的兴趣和需要，给足时间让学生充分阅读，让学生产生浓厚的兴趣。老师还要关注学生的学习感受、乐趣，让学生学有所得、学中有乐。 7要充分尊重学生的个体差异，对不同的学生提出不同的要求，在检查阅读情况的时候，要以表扬、激励为主。 8、实施过程中，要结合实际选择恰当方法，有计划地进行。（一）坚持评价内容的多维化。 （1）课程的评价。在实施过程中分析课程目标、内容、方法的科学性和合理性，以便及时调整。 （2）学生的评价。不仅关注学生读书信息的获取，更要重视学生多发面潜能的发展；不仅要关注结果，更要重视学生的学习过程和学习态度。对学生的古诗（词）背诵情况、读书卡片、读书笔记等要及时评价。 （3）教师的评价。学校校本课程开发领导小组成员要经常下班听课，对教师实施的情况及时评价、反思。 （二）坚持评价主体的多元化。 （1）主要采用教师的评价、学生的自我评价、学生之间的互评相结合。加强学生间的自我评价和互评，（2）评价的内容应侧重态度与能力，减少量化，多进行分析性的评价。要在学生活动的情景中评价学生，根据学生的不同实际进行个性化评价。同时要帮助学生学会自我评价，评价的形式以成长记录为主，要体现过程。